老　陸    ①冬天的時候回清華，經(jīng)過西南小區(qū)，還是那片紅磚樓，灰頭土臉的。想起老陸曾經(jīng)住在這里的一棟，具體哪棟已經(jīng)辨認(rèn)不清了。自從出國，我再也沒回去看過老陸，想到他已經(jīng)不在了，心里很愧疚。
      ②做學(xué)生的時候，每周有一個晚上，我會騎著車，一手拎著琴，去找老陸上課。拜師的時候，老陸已經(jīng)八十歲了，手抖得厲害，就連說話聲音也有點顫，他剛畢業(yè)的一個學(xué)生向他推薦了我，胡吹了一通，說我感覺特別好，言外之意是技巧很爛。老陸聽我隨便拉了兩段，說：“你的毛病很多，有決心改么？”“有?！薄澳鼙ＷC練琴么？”“能。”“你拉的東西太難了，要改毛病就得退回去很多重學(xué)，能接受么？”“能?！薄拔覐那霸谝魳肥业臅r候教琴是不收費的，現(xiàn)在退休了，要收一定的學(xué)費。你是學(xué)生，我不按外面的標(biāo)準(zhǔn)收費，每月十塊錢。”“好。”于是就進了師門。
      ③一開始我被往回退了三到五年，從最簡單的維瓦爾第協(xié)奏曲開始重練，不準(zhǔn)揉弦?！澳愕娜嘞蚁癔d攣，”老陸說，“是沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練的，需要按照規(guī)矩重新練起來，用節(jié)拍器，每拍三個音、四個音、六個音、八個音，這樣練上去，最后要達到能夠任意控制快慢?！倍乙磺卸佳月犛嫃摹?br />      ④因為手抖的問題，老陸早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上課的時候，他總是站在譜架旁指揮，激動起來就唱，恨不得幫你把情感表達到位。他的唱腔也是抖的，像幅度過大的揉音。教學(xué)計劃蠻嚴(yán)格，每周的作業(yè)有音階琶音、一首練習(xí)曲、雙音練習(xí)，每階段有一首協(xié)奏曲、一首小曲子、一首中國樂曲，老陸是嚴(yán)格按照業(yè)余考級標(biāo)準(zhǔn)安排曲目和基本練習(xí)的。每拉一首曲子，他就給我拷貝磁帶，讓我仔細(xì)模仿大師，練好后還會叫夫人彈琴跟我合伴奏。譜子也都是他給我，上面標(biāo)著密密麻麻的弓法指法，首頁的邊角處往往還有音樂室的圖章，有些甚至是手抄本的復(fù)印件，雙音練習(xí)是他自己編寫的，這些都是他幾十年教學(xué)攢下來的資料，而我是最后一個使用者。
      ⑤前幾天碰上當(dāng)年樂隊的首席，也跟老陸學(xué)過一小段，說：“老陸總在夸你。”我想，我水平那么臭，沒什么可夸的，唯一不同的就是我聽話，堅持練琴。在那樣一個人人愛學(xué)習(xí)的學(xué)校，每天為擠出一小時的練琴時間，是要拼死拼活的，為此常得在熄燈后到走廊里自習(xí)，然后永遠(yuǎn)睡不夠。
      ⑥這么學(xué)了三年，水平眼睜睜地爬升了。老陸不認(rèn)為有補不回的基本功，只要堅持。他的信念在我身上再一次實踐，他一定在以前的學(xué)生中實踐多次了，但對于我這卻是第一次，至關(guān)重要的一次。
      ⑦但考托福的季節(jié)來了，連最堅持練琴的學(xué)生也停了下來。老陸沒說什么，出國他是支持的，他愛的音樂是西方過來的。我停練了兩個月，告誡自己全副精力對付單詞。但某日背單詞的間隙突然聽到收音機里放音樂，整個人像被燒著了一樣，我再也忍不住，把琴盒打開，整個人就在發(fā)抖。于是放縱了自己，一口氣練了九個小時，沒吃飯甚至沒喝水，最后手指真的痙攣了。這事我沒有告訴老陸。
      ⑧考完托福，我回到了他的課上，接著做一名聽話的學(xué)生。因為這段停練，我沒能如他所愿開一場全校范圍的畢業(yè)音樂會，只在音樂室開了一個小型的，跟樂隊朋友合作幾段狂歡了一下。老陸還是很認(rèn)真地幫我準(zhǔn)備了曲目，但是我沒有錄音留給他。臨走時告別，除了客套話，也什么都沒說。
      ⑨老陸，陸以循，外面的人尊稱陸先生。據(jù)說，他曾是與馬思聰齊名的音樂教育家，甚至琴曾經(jīng)也拉得跟馬思聰差不多好。我聽了很吃驚。他學(xué)外文出身的，和錢鍾書同班，和曹禺是好朋友，但是喜歡音樂，畢業(yè)后去日本學(xué)了小提琴演奏?；氐侥感＃透男挟?dāng)起了音樂教師，幫助成立管樂隊、弦樂隊，教了無數(shù)學(xué)生，也培養(yǎng)了好幾位著名音樂家。
      ⑩其實，我們當(dāng)時學(xué)琴時的水平都是很差的，老陸心里明白--他干了幾十年，做的都是初級啟蒙教育。他的教學(xué)法，如今回想，也未免僵化，他對曲譜的理解、對演奏范式的理解，都是十九世紀(jì)的。他沒有教過我摳樂譜，從樂理上去理解曲子，只是讓我聽錄音，這也不是好的方法。但是那幾年，雖然相互間的對話屈指可數(shù)，卻有一種東西，我明白，他也明白，我們共享。而這種東西，如今已經(jīng)傳到了下一代。如果老陸還活著，我多想帶著孩子去看他，給他拉琴聽。
?但老陸已經(jīng)不在了。
（1）第②～⑥段中，“我”跟老陸學(xué)琴三年，“聽話”的具體表現(xiàn)是：
①

老陸認(rèn)為“我”毛病太多，讓“我”退回去三、五年，重新學(xué)習(xí)，而“我”一切言聽計從

老陸認(rèn)為“我”毛病太多，讓“我”退回去三、五年，重新學(xué)習(xí)，而“我”一切言聽計從

②老陸按照嚴(yán)格的教學(xué)計劃來安排“我”學(xué)習(xí)的曲目和基本練習(xí)，“我”都照辦。
③

老陸讓“我”堅持練琴，“我”每天都擠出一個小時練琴

老陸讓“我”堅持練琴，“我”每天都擠出一個小時練琴

（2）第④段畫線句子對刻畫老陸的人物形象有什么作用？
（3）第⑦段畫線句使用了什么修辭手法，表達效果是什么？
（4）本文感情真摯，讀后讓人動容，文章表達了“我”對老陸的什么情感？
（5）結(jié)合全文主旨，談?wù)勀銓Φ冖舛沃屑狱c詞“東西”的理解。