如圖甲所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置。
（1）閉合開關，讓導體AB沿水平方向左右運動，觀察到靈敏電流計的指針偏轉；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動，則靈敏電流計的指針 不偏轉不偏轉（選填“偏轉”或“不偏轉”）。
（2）利用此裝置，探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如表所示：
| 實驗序號 | 磁場方向 | 導體切割磁感線方向 | 靈敏電流計指針偏轉方向 |
| ① | 向下 | 向右 | 向左 |
| ② | 向上 | 向右 | 向右 |
| ③ | 向下 | 向左 | 向右 |
| ④ | 向上 | 向左 | 向左 |
1、2或3、4
1、2或3、4
兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較 1、4或2、3
1、4或2、3
兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變。（3）在探究中還發(fā)現(xiàn)：導體AB水平向左（或向右）緩慢運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較??；導體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較大。說明感應電流的大小與
導體的運動快慢
導體的運動快慢
有關。（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強弱有關，請寫出簡要做法：
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
；如何判斷：若磁場強度改變后，電流表指針偏轉角度改變，說明與磁場強弱有關，否則無關
若磁場強度改變后，電流表指針偏轉角度改變，說明與磁場強弱有關，否則無關
。（5）如圖乙所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流計，慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針
左右擺動
左右擺動
（選填“左右擺動”或“向一側擺動”）。【答案】不偏轉；1、2或3、4；1、4或2、3；導體的運動快慢；保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱；若磁場強度改變后，電流表指針偏轉角度改變，說明與磁場強弱有關，否則無關；左右擺動
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/11/25 12:0:2組卷：30引用：1難度：0.5
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1．如圖所示，×表示磁場方向垂直紙面向里，金屬棒MN在水平導軌abcd上無摩擦向右滑動時，金屬棒MN中電流方向為：從N流向M。則下列說法不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/12/13 17:30:2組卷：177引用：1難度：0.5 -
2．在“探究感應電流的產(chǎn)生”的實驗中。小吳同學的四次實驗情況分別如圖所示。
（1）有同學說：“只要閉合電路中的一部分導體在磁場中運動，就會產(chǎn)生感應電流。”你認為他的說法對嗎？。圖可支持你的結論。
（2）為了探究感應電流的方向跟磁場方向和導體運動方向之間的關系。根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結論：。
（3）從能量的角度來分析，感應電流的產(chǎn)生過程是能轉化為電能。發(fā)布：2024/11/27 12:30:1組卷：6引用：2難度：0.5 -
3．發(fā)光二極管（LED燈）具有單向?qū)щ娦?，如圖甲，當電流從“+”極流入時，LED燈會發(fā)光，當電流從“-”極流入時，LED燈不發(fā)光。小敏想用LED燈來研究“感應電流的方向與哪些因素有關”，于是將兩個相同的LED燈反向并聯(lián)后接到線路中，與線圈構成閉合電路，并進行了如下實驗操作。
①將條形磁體N極朝下，將條形磁體快速向下插入線圈中（如圖乙），發(fā)現(xiàn)A燈發(fā)光，B燈不發(fā)光。
②再將條形磁鐵S極朝下，同樣將條形磁體快速向下插入線圈中（如圖丙），發(fā)現(xiàn)A燈不發(fā)光，B燈發(fā)光。
（1）實驗中，將兩個相同的LED燈反向并聯(lián)的目的是 。
（2）通過上述實驗可以獲得的結論是 。
（3）在圖乙中，若想要證明“感應電流的方向與導體切割磁感線方向有關”，在做了上述操作①后，還應該補做的實驗操作是 。發(fā)布：2024/12/17 6:0:1組卷：124引用：3難度：0.5
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