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      厭倦了夏日的煩悶燥熱,便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。
      清晨,推門向外望去;那林中的小路早覆附上一條長長的白地毯。那么晶瑩,那么純潔,使人不忍落腳……原來是晨霜。
      秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。
      最先看見秋的,是秋風。
      秋風帶著些許涼意,吹去了夏日的涼意,吹去了夏日的悶熱,拂走了夏的躁動。秋風是紅色的,秋風掠過,蘋果紅了,霜林醉了;秋風是金色的,秋風起處,谷穗熟了,樹葉黃了;秋風是無色的,秋風掃過,山的線條明了,水的輪廓現(xiàn)了。
      最先擁抱秋的,是秋葉。秋葉無風自落。嗅到秋的氣息,樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情,沒有流連走得瀟瀟灑灑;風乍起,秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯,此刻落下來,與泥土融為一體,讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無情物,化作春泥更護花”。
      最讓人觸動情思的,是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是,姑娘的心呦,怎好赤裸裸?于是,梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上,一葉葉,一聲聲,秋雨默默地拋撒情絲萬縷。這萬千情思落在地上,滴在心中便起千千結(jié),真是無邊絲雨細如愁。
      最深地陶醉于秋的,是我。雖然沒有竹杖芒鞋,卻同樣一蓑煙雨的我獨立寒秋:聽秋風,看秋葉,賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭,心里擱了個秋我欲不愁,天容我不?只是呀,這輕愁卻也太輕了,輕到竟有一絲笑意,不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆!
      回眸好舒服呀,頓時就醉了。
      云淡了,天晴了。
      藍天白云黃色的樹林愜意的我,好一幅秋景圖!
      天涼好個秋!
(1)本文依次描繪了
秋風
秋風
、
秋葉
秋葉
、
秋雨
秋雨
秋中的我
秋中的我
。
(2)作者在描繪“秋風”時,抓住了秋風的
A
A
C
C
來寫的。
A.秋風的涼意
B.秋風的形狀
C.秋風的顏色
(3)“天涼好個秋!”單獨成段,作為文章的結(jié)尾有什么好處?
(4)文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風……都是秋天具有代表性的景色。想一想:春天又有哪些代表性的景色?試著寫一寫。
春花、春風、春雨。
春花、春風、春雨。

【考點】散文
【答案】秋風;秋葉;秋雨;秋中的我;A;C;春花、春風、春雨。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:15引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀。
    再見了,親愛的母校
          ①歲月匆匆,花開花落。小學的學習生活轉(zhuǎn)眼就過去了。而今,我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時刻,我們的心情格外激動,每個人的心中都充滿了留戀之情?;厥淄?,六年的小學生活歷歷在目,母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉,那樣親切。
          ②忘不了,敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨,忘不了您那慈祥的目光。楊老師,還記得嗎?還記得我這個曾經(jīng)口吃的學生嗎?我從小口齒就不伶俐,說話吃力,上學后,同學們叫我“小結(jié)巴”,我傷心極了,恨自己,經(jīng)常偷偷地哭。父母帶我到處求醫(yī)尋藥,都沒見效,而您對我關(guān)懷備至。有一天,您把我叫到辦公室,送給我一本《繞口令》的書,并溫和地囑咐我天天讀,天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我,在您的指導(dǎo)下,我苦練說話本領(lǐng),終于改掉了口吃。在年級朗讀比賽中,我居然獲得了第一名!這次比賽我會牢記一輩子,因為那項榮譽里有您的一份心血。
          ③忘不了,親愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那些時光,忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中,我們一起度過這段美好的歲月。我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏,曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了,轉(zhuǎn)眼間要分別了,心中怎能平靜呢?記得四年級時,我不慎被玻璃扎傷了腳,行走困難。是你們比我瘦小的同學,替我拿書包,攙扶著我,一步一步艱難地上下樓梯;是你們,使我沒少聽一節(jié)課,沒少做一次作業(yè)。這種情同手足的同窗情誼我怎能忘記?
          ④忘不了,美麗的校園!您像一位溫和的母親,用甘甜的乳汁哺育著我們,使我們茁壯成長。在這里,我們受到了嚴格的教育;在這里,我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團結(jié)友愛、講文明、守紀律的好作風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量,懂得了做人的道理。
          ⑤對母校的回憶是溫馨而美好的,對母校的感激是真摯而無盡的。讓我們再一次感謝老師們的辛勤培育!再見了,哺育我們成長的母校!
    (1)聯(lián)系上下文解釋詞語。
    歷歷在目:
     

    關(guān)懷備至:
     

    (2)小作者在即將離開母校的時候,心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個方面,請補充。
    ①忘不了
     

    ②忘不了
     

    ③忘不了
     

    (3)文章第②③④段之間是
     
    的關(guān)系。
    A.總分
    B.分總
    C.并列
    (4)作者在抒寫與老師以及校園之間的深情時,采用第
     
    人稱,這樣寫的好處是
     
    。
    (5)畢業(yè)前夕,六年級打算舉辦一次以“難忘的小學生活”為主題的活動,請你幫助策劃并完成以下任務(wù)。
    ①本次活動共有四個板塊,兩個板塊的內(nèi)容已確定了,請你再策劃兩個。
    板塊一:難忘恩師情
    板塊二:重溫童年夢
    板塊三:
     

    板塊四:
     

    ②請你以主持人的身份為“難忘的小學生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。(不少于40字)

    發(fā)布:2025/2/28 3:30:1組卷:32引用:2難度:0.6
  • 2.課外閱讀
    鳥是樹的花朵      ①我們穿起了厚厚的棉衣,而有些樹木落光了葉子!看吧,這就冬天了!然而一些鳥落到了樹上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵!
          ②有時候,鳥是一群一群地飛來又飛走的,黑壓壓一大片的是八哥或烏鴉,冬天的麻雀也喜歡一群一群地落在光禿禿的樹上。黑色的鳥群會在瞬間裝點一叢樹林。一群白鴿落到樹枝上,仿佛早春的玉蘭花開,白得豐腴而優(yōu)雅。鳥兒們叫著喊著,吵吵鬧鬧。有時候,三只五只,它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只有一只,孤獨地立在細細的樹枝上,這使人記起樹上的花朵,也是先開一朵,再開一大片的。
          ③每當看到樹上落滿鳥的時候,我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。冬天的風因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌,一只鳥的歌唱使得樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而無所顧忌,麻雀使得冬天沒有了秩序。有時一只鳥獨自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲,細細地發(fā)顫、發(fā)亮。這是一只鳥再造了冬天的生機。鳥兒們在冬天的樹枝與樹枝之間打開花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。
          ④實際上,一年四季,鳥兒向來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風一起唱歌;夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào),秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。
          ⑤我想,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。因為,我認定鳥是樹的花朵,千姿萬態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵……
    (1)概括文章主要內(nèi)容。
     

    (2)文章詳寫了
     
    (季節(jié)),略寫
     
    。這樣寫的作用是
     

    (3)第②自然段,作者詳寫“鳥是樹的花”這部分內(nèi)容時,采用了點面結(jié)合的寫法。從文中的
     
    等詞語看出來。
    (4)從修辭角度品味下面句子的表達效果。
    鳥兒們在冬天的樹枝與樹枝之間打開花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。
     

    發(fā)布:2025/2/28 5:0:1組卷:21引用:1難度:0.1
  • 3.《竹子》      ①竹子是極平凡的,然而,竹子和人們的生活息息相關(guān)。
          ②青青翠竹,全身是寶。竹竿既是建筑的材料,又是造紙的原料。竹皮可編織竹器:竹瀝和竹茹可供藥用:竹筍味道鮮美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。
          ③古往今來,歷代文人對竹子不知給予了多少偏愛。它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”,歷來競相為詩人所題詠,為畫家所描繪,為藝術(shù)家所雕刻,為游人所向往?!耙Фㄇ嗌讲环潘?,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風?!边@千古流傳的佳句,可以說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長,無論是峰峰嶺嶺,還是溝溝壑壑,她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。
          ④當春風還沒有融盡殘冬的余寒時,新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過,它就像一把利劍穿過頑石,刺破土層,脫去層層筍衣,披上一身綠裝,直插云天。
          ⑤暑盡冬來,迎風斗寒,經(jīng)霜而不凋,歷四時而常茂,充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力,這是一種人們看不見而確實存在的品格。
          ⑥我想,竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人需要的不也是這種精神嗎?
          ⑦我贊美你,竹子!你是不屈向上的象征,你是善于進步的象征,也就是質(zhì)樸無華的中華民族的象征!
    (1)請將文中畫線的句子改為陳述句。
    (2)文中說“我們每個人需要的不也是這種精神嗎?”
    我們每個人需要的精神是:
     

    (3)文章第③自然段引用了鄭燮贊譽竹的古詩,其作用是
     

    A.首尾呼應(yīng)前后連貫。
    B.豐富的文章的意境,突出了竹的精神品質(zhì)。
    (4)竹和松、梅被人們譽為“歲寒三友”,詩人常常運用托物言志的手法,在詩中賦予它們?nèi)说钠犯窈椭鞠颉懗鲫P(guān)于“梅”的古詩句“
     
    ”。
    (5)品讀第⑦自然段,請你寫出簡要點評。

    發(fā)布:2025/2/28 3:0:1組卷:42引用:1難度:0.1
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