創(chuàng)作小詩(shī)，爭(zhēng)取入選詩(shī)取集
（1）請(qǐng)你把李老師的口頭通知轉(zhuǎn)述給同學(xué)們。
李老師說(shuō)：“下周一，班級(jí)委舉行‘以詩(shī)會(huì)友’運(yùn)動(dòng)，你告訴同學(xué)們，活動(dòng)中，每個(gè)人要朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得‘小詩(shī)人’稱號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集?！?br />你這樣轉(zhuǎn)述給同學(xué)們：李老師說(shuō)，下周一，班級(jí)委舉行“以詩(shī)會(huì)友”運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們每人朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得“小詩(shī)人”稱號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集。李老師說(shuō)，下周一，班級(jí)委舉行“以詩(shī)會(huì)友”運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們每人朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得“小詩(shī)人”稱號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集。
（2）你肯定已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)仿照上面的《繁星（七一）》創(chuàng)作一首小詩(shī)吧。
這些事——
是開(kāi)心的回憶
果園的樹(shù)下，
菜園的旁邊，
弟弟的笑臉。這些事——
是開(kāi)心的回憶
果園的樹(shù)下，
菜園的旁邊，
弟弟的笑臉。
是開(kāi)心的回憶
果園的樹(shù)下，
菜園的旁邊，
弟弟的笑臉。
是開(kāi)心的回憶
果園的樹(shù)下，
菜園的旁邊，
弟弟的笑臉。
【答案】李老師說(shuō)，下周一，班級(jí)委舉行“以詩(shī)會(huì)友”運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們每人朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得“小詩(shī)人”稱號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集。；這些事——
是開(kāi)心的回憶
果園的樹(shù)下，
菜園的旁邊，
弟弟的笑臉。
是開(kāi)心的回憶
果園的樹(shù)下，
菜園的旁邊，
弟弟的笑臉。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/15 8:0:9組卷：5引用：2難度：0.5
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1．改寫句子，要求不改變?cè)狻?br />（1）這不能不說(shuō)是奇怪呀。
（2）提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：39引用：2難度：0.7 -
2．按要求改寫句子。
（1）他的爺爺給我們講了紅軍長(zhǎng)征的故事。（縮句）
（2）老師們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)崗位上付出的一切不會(huì)是徒勞的。（縮句）
（3）這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。（改為反問(wèn)句）
（4）幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我耳邊回蕩。（縮句）
（5）我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。（改為肯定句）
（6）田老師口才好。田老師文筆好。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：46引用：1難度：0.8 -
3．根據(jù)要求改寫句子。
（1）他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久。
改為“被”字句：
（2）那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟。
現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。
加上一對(duì)關(guān)聯(lián)詞將兩個(gè)句子連接起來(lái)：發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：9引用：1難度：0.6