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材料一:2023年10月16日,《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》公布,自2024年1月1日起施行。該條例規(guī)定加強(qiáng)學(xué)校、監(jiān)護(hù)人對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的預(yù)防和干預(yù),提高教師對未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的早期識別和干預(yù)能力,加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人對未成年人安全合理使用網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo);要求網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者建立健全防沉迷制度,合理限制未成年人網(wǎng)絡(luò)消費行為,防范和抵制流量至上等不良價值傾向……但最近迷上網(wǎng)絡(luò)游戲軟件的初中生小江向自己的好朋友小海傾吐心聲:“真累啊,學(xué)習(xí)怎么這么苦?。?shù)學(xué)課聽不懂,英語單詞背不下來,作業(yè)一大堆,還是游戲好玩?!?br />(1)結(jié)合材料一,運用所學(xué)知識,對小江的觀點進(jìn)行辨析。
材料二:《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容規(guī)范、個人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)沉迷防治等方面構(gòu)筑起未成年人網(wǎng)絡(luò)安全屏障。初中生小深為自己所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境越來越好而感到欣喜。他喜歡在論壇學(xué)外語和網(wǎng)上聊天,但他一般是在外語聊天室聊天,這樣無論何時何地,既能按照自己的作息時間表與朋友交流,又能學(xué)習(xí)外語。同時他還交了幾個大洋彼岸的好朋友,有一天他收到了一封網(wǎng)友邀請函:
@小深
小深!好久沒見你上線了。這周末我叫了幾個外國友人,咱們一起去體驗一把美式生活。周六下午6點XX公園后門集合怎樣?
你的好友:Mike
(2)結(jié)合材料二,小深的經(jīng)歷告訴我們網(wǎng)上交往有什么積極作用?
(3)結(jié)合材料二,用網(wǎng)絡(luò)交友的相關(guān)知識回答,假如你遇到了這樣的邀請,你會赴約嗎?請說明理由。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/14 0:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀材料,回答問題。
    材料一:2016年5月26日,何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上,作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生,代表畢業(yè)生發(fā)言。
    何江從小在湖南農(nóng)村長大,初中才開始接觸英語,操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城,他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距?!暗谝粚W(xué)期很受打擊,考試沒問題,就是開口說英語很困難?!彼f道。
    不怕“使苦勁”的何江,買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”,遇到讀不懂的地方,就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
    “學(xué)英語,跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,沒有捷徑?!焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
    從入讀哈佛大學(xué)第二年開始,何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員,這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間,何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
    材料二:1988年,湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中,何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是,雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般,但他的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
    留給何江印象最深的,是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦,何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。
    除了給兒子講睡前故事,何江的父親還嚴(yán)格要求兩個孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后,何家的兩個兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的,作業(yè)做完了,繼續(xù)自習(xí);而這個時候,大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
    在母親那里,兩個兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道,母親當(dāng)年的做法,就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式,給予孩子最大的自信。
    何江記得,自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙?!拔覄倎砻绹鴷r很不習(xí)慣,不管提什么建議,導(dǎo)師都說可以試試看。”何江說,學(xué)校有一種“鼓勵文化”,無論是諾貝爾獎得主,還是那些名字被印在教科書上的人,都會習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時,時不時地鼓勵你一番,讓你覺得“前途不錯”。
    就連這次申請哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講,何江也是在老師鼓勵下進(jìn)行的。
    哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講,每年只有極少數(shù)的中國學(xué)生敢于申請。何江想要發(fā)言,目的是讓美國的大學(xué)生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報名,“老師告訴我,你只要覺得可以,就去試試,沒什么好丟臉的”。
    (1)結(jié)合材料一,說說在學(xué)業(yè)方面,何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
    (2)結(jié)合材料二,說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。

    發(fā)布:2024/12/11 8:0:1組卷:0引用:2難度:0.2
  • 2.某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動,將課堂延伸至博物館,通過參觀、探索、研究,同學(xué)們將自己情有獨鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報等方式呈現(xiàn)出來。400多件(套)手工“文物”驚艷亮相,讓廣大觀眾驚嘆不止。對此,同學(xué)們發(fā)表各自看法,其中正確的有( ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
    ②生活處處有創(chuàng)新,同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
    ③開展“國家寶藏”活動有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
    ④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心,盡己所能樂助人

    發(fā)布:2024/12/4 15:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.體育課上,老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲:兩個同學(xué)為組,一人拿一根棍子平行放好,將皮球放在棍子上,從起點運至終點,快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/27 16:30:4組卷:3引用:3難度:0.5
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