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控制實(shí)驗(yàn)條件對生物科學(xué)研究至關(guān)重要。下列實(shí)驗(yàn)中相關(guān)處理錯誤的是（　?。?br />

選項(xiàng) 生物學(xué)研究實(shí)驗(yàn)條件

A 恩格爾曼研究葉綠體的功能先將含水綿的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗小室中

B 希爾探索光合作用原理充足的H₂О和適宜濃度的CO₂

C 觀察細(xì)胞質(zhì)的流動先將黑藻放在光照、室溫條件下培養(yǎng)后再觀察

D 證明DNA的半保留復(fù)制先用含¹⁵NH₄Cl的培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌多代

A．A

B．B

C．C

D．D

【考點(diǎn)】光合作用的發(fā)現(xiàn)史；證明DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)；高倍顯微鏡觀察葉綠體與細(xì)胞質(zhì)的流動．

【答案】B

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/5/18 8:0:8組卷：7引用：2難度：0.6

相似題

1．美國科學(xué)家魯賓和卡門利用氧的同位素¹⁸O，分別標(biāo)記水和二氧化碳，使它們分別成為
H
18
2
O和C¹⁸O₂。然后進(jìn)行如圖所示的兩組光合作用實(shí)驗(yàn)（容器中為小球藻懸液，將容器置于陽光下）。請分析回答.
（1）該研究運(yùn)用的方法是

標(biāo)記法，標(biāo)記物質(zhì)是

和

。
（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是

。
（3）卡爾文應(yīng)用同位素標(biāo)記法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：1難度：0.7
解析
2．1939年，美國科學(xué)家魯賓和卡門利用

法對光合作用中元素的來源和去路進(jìn)行了探究。他們用氧的同位素¹⁸O分別標(biāo)記

和

，然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H₂O和

；第二組向植物提供H₂¹⁸O和

。在其他條件都相同的情況下，他們分析兩組實(shí)驗(yàn)釋放的O₂，結(jié)果表明，第一組釋放的氧氣全部是

；第二組釋放的氧氣全部是

。這一事實(shí)強(qiáng)有力地證明了光合作用所釋放的氧氣來自于

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：15引用：0難度：0.7
解析
3．1930年，Van Niel發(fā)現(xiàn)某些光合細(xì)菌在光照下，可利用CO₂、H₂S進(jìn)行細(xì)菌光合作用，在產(chǎn)生有機(jī)物（CH₂O）的同時，產(chǎn)生單質(zhì)硫，但不釋放氧氣。Van Niel在仔細(xì)比較細(xì)菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)物和產(chǎn)物的不同點(diǎn)后，提出了綠色植物光合產(chǎn)物氧氣中的氧來源于水的假設(shè)。
（1）嘗試寫出光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用的方程式

（2）用氧的同位素¹⁸O分別標(biāo)記H₂O和CO₂，使它們分別成為H₂¹⁸O和C¹⁸O₂．然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H₂O和C¹⁸O₂；第二組向同種植物提供H₂¹⁸O和CO₂．在其他實(shí)驗(yàn)條件

的情況下，檢測兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣。如果VanNiel的假設(shè)是正確的，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為

。
（3）光合細(xì)菌和綠色植物雖然都是自養(yǎng)型生物，但它們在進(jìn)行光合作用時細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上具有一定的差異性，主要體現(xiàn)在

。綠色植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生氧氣的具體部位是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：27引用：1難度：0.7
解析

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選項(xiàng)	生物學(xué)研究	實(shí)驗(yàn)條件
A	恩格爾曼研究葉綠體的功能	先將含水綿的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗小室中
B	希爾探索光合作用原理	充足的H₂О和適宜濃度的CO₂
C	觀察細(xì)胞質(zhì)的流動	先將黑藻放在光照、室溫條件下培養(yǎng)后再觀察
D	證明DNA的半保留復(fù)制	先用含¹⁵NH₄Cl的培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌多代