課外閱讀。
善
??①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對他說聲晚安，卻發(fā)現(xiàn)他的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻還沒有來得及發(fā)出去的問候。
??②真的有這么急嗎？連給我說聲再見的時間都沒有，抑或是我過于矯情？
??③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口。握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又咚咚往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛剛準備關門回屋?？次矣稚蟻恚蛦柡问?。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。
??④又是一陣告別。我下了幾層臺階，一轉身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠再關門。”
??⑤等你走遠再關門！多么溫暖的一句話。
??⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛

跑進

跑進

教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個“跑進”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課??？”為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把“下課“和“跑進”兩個詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子當時的日記。
??⑦“今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關在房間里，哭了整整一下午?！?br />??⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電般的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
??⑨客人走遠再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時間里。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳起一份真情的感動。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
平易近人：

態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近

態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近

。
火冒三丈：

形容怒氣特別大

形容怒氣特別大

。
（2）短文圍繞中心意思寫了哪三件事？其中哪件事是詳寫，哪件事是略寫？

第一件事：QQ聊天，與朋友告別時，還沒等“我”發(fā)出問候消息對方已下線，這件事是略寫；第二件事：去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠了再關門，這件事是詳寫；第三件事：“我”沒等兒子解釋就批評兒子題目做得不對，讓兒子很傷心；這件事是詳寫。

第一件事：QQ聊天，與朋友告別時，還沒等“我”發(fā)出問候消息對方已下線，這件事是略寫；第二件事：去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠了再關門，這件事是詳寫；第三件事：“我”沒等兒子解釋就批評兒子題目做得不對，讓兒子很傷心；這件事是詳寫。

（3）照樣子完成填空。
①Q(mào)Q聊天，與朋友告別時，還沒等“我”發(fā)出問候消息對方已下線。

略寫

略寫

②

去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠了再關門

去拜訪一位前輩，“我”與老人揮手告別后，老人等“我”走遠了再關門

。（詳寫）
③

“我”沒等兒子解釋就批評兒子題目做得不對，讓兒子很傷心。詳寫；

“我”沒等兒子解釋就批評兒子題目做得不對，讓兒子很傷心。詳寫；

。
（4）第⑤段中的“等你走遠再關門”為什么會讓我感到溫暖？

從老人的言語中感受到老人的善良以及對“我”的關心和尊重。

從老人的言語中感受到老人的善良以及對“我”的關心和尊重。

（5）第⑥段中的劃線句運用了什么方法刻畫人物？試分析其表達效果。

這句話是運用動作描寫來刻畫人物的，通過對人物動作的描寫，表現(xiàn)出人物的性格的急躁。

這句話是運用動作描寫來刻畫人物的，通過對人物動作的描寫，表現(xiàn)出人物的性格的急躁。

（6）第⑧段運用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻 生動形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。

比喻 生動形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。