課外閱讀。
一個美麗的故事??一個塌鼻子的小男孩，因為得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。舉個例子，別人寫作文能寫兩三百字，他卻只能寫三五行。
??有一次寫作文，題目是《愿望》。小男孩認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有幾句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！?br />??這篇短文深深地打動了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分，而且在班上動情地朗讀了這篇作文，并且一筆一畫地寫下批語：“你很聰明，你的作文寫得非常感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的?！?br />??捧著作文本，小男孩笑了，蹦蹦跳跳地回家，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待，等待一個美好的時刻。那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早。他把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的小男孩，那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛，他就甜甜地喊了一聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前，說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！?br />??媽媽笑了□什么禮物□
??□我的作文□說著□他雙手捧著那個大信封遞了過去□
??接過信封，媽媽的心在怦怦地跳。果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。
??是的，智力可以受損，但愛永遠不會。她朝氣蓬勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結著芳香的果。
（1）在文中的“□”內(nèi)加上恰當?shù)臉它c符號。
（2）“一個美好的時刻”在文中指的是

A

A

。
A.媽媽的生日。
B.男孩的生日。
（3）概括文章的主要內(nèi)容。

本文寫了一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事。

本文寫了一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事。

（4）你認為文中的小男孩是一個什么樣的人？

男孩是一個積極向上，努力學習，希望獲得老師與家長的認可、懂得感恩的好孩子。

男孩是一個積極向上，努力學習，希望獲得老師與家長的認可、懂得感恩的好孩子。

（5）你覺得這篇短文給我們什么啟示？

智力可以受損，但愛永遠不會受損。

智力可以受損，但愛永遠不會受損。