閱讀下面的文字，完成下面小題。
      文本一：
一天的等待
[美國(guó)]海明威      他走進(jìn)我們的房間關(guān)窗時(shí)，我們還沒有起床，不過我發(fā)現(xiàn)他好像生病了，全身哆嗦，臉色蒼白，步履蹣跚，似乎動(dòng)一下就會(huì)疼痛至死。
“哪兒不舒服了，寶貝兒？”
“頭痛?！?br />“趕快回床上躺著去?！?br />“不，我沒事兒?！?br />“你先回床上去，我穿好衣服就去看你?！?br />      不一會(huì)兒，他穿好了衣服，坐在火爐旁。這個(gè)九歲男孩看上去又虛弱又可憐，我摸了摸他的額頭，燒得很厲害。
“上床躺著，”我說，“你發(fā)燒了?！?br />“我沒事兒?！彼f。
      醫(yī)生很快來了，給孩子量了體溫。
“多少度？”我問醫(yī)生。
“一百零二度?！?br />      下樓后，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用。一種是退燒藥，一種是止瀉藥，還有一種是抗酸藥。他解釋說，流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對(duì)流感很在行，還說只要發(fā)燒不超過一百零四度就沒什么好擔(dān)心的。只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒有什么危險(xiǎn)。
      我回到房里，記下孩子的體溫和服藥的時(shí)間。
“要不要我讀書給你聽？”
“好的，您想讀就讀吧?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對(duì)周圍發(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心。
      我大聲讀起霍華德?派爾的《海盜故事》，可我發(fā)覺他根本沒有聽。
“感覺怎么樣，寶貝兒？”我問道。
“目前為止，還是那樣兒?！彼f。
      我坐在床腳，自顧自地念著書，等著到時(shí)間再給他吃另一種膠囊。按理說他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳。
“怎么不去睡會(huì)兒？吃藥的時(shí)候我會(huì)叫醒你。”
“我還是醒著好?！?br />      過了一會(huì)兒，他沖我說道：“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我?！?br />“沒有什么可心煩的?！?br />“不，我是說，如果這事會(huì)給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c(diǎn)兒神志不清了，十一點(diǎn)按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了。
      戶外有些寒冷，天空中下著雨加雪，飄灑在地面，形成一層薄冰，那光禿禿的樹木、灌木叢、修剪過的樹枝、草坪和空地，似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有點(diǎn)困難。紅毛犬連跌帶滑，一路趔趄，我也重重地摔了兩跤，獵槍都被甩了出去，在冰面上滑出去老遠(yuǎn)。
      一群鵪鶉躲在懸著樹枝的高高的堤岸下，被我們驚飛了，我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹上，其他大部分都鉆進(jìn)了灌木叢。要想把它們趕出來，你得在生長(zhǎng)著灌木叢的土地上跳幾下。結(jié)果，你在這些又滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃，還沒站穩(wěn)時(shí)，它們又飛了出來，你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只，放跑了五只。不過，我在動(dòng)身返程時(shí)，在離家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，不禁竊竊自喜，還剩下許多，改日再來尋覓獵捕。
      回到家，家里人告訴我孩子不讓任何人進(jìn)他的房間。
“你們不能進(jìn)來，”他說，“千萬不要被我傳染?！?br />      我走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他還保持著我離開時(shí)的姿勢(shì)。他面色蒼白，但兩頰燒得通紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。
      我測(cè)了他的體溫。
“多少？”
“一百來度吧?！蔽艺f。其實(shí)是一百零二度四分。
“剛才是一百零二度?！彼f。
“誰說的？”
“醫(yī)生?！?br />“你的體溫沒問題，”我說，“沒什么好擔(dān)心的?！?br />“我不擔(dān)心，”他說，“可是我忍不住?！?br />“不要想?！蔽艺f，“放松點(diǎn)兒?！?br />“我挺放松的。”他說著，眼睛直直地盯著前方。顯然，他在極力克制自己。
“喝點(diǎn)水，把藥吃了?！?br />“您覺得這有用嗎？”
“當(dāng)然有用了?！?br />      我坐下來，打開《海盜故事》，讀給他聽，但看得出來，他根本沒興趣。于是我停了下來。
“我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問道。
“什么？”
“我還能活多久？”
“你不會(huì)死。你這是怎么了？”
“哦，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度。”
“人發(fā)燒到一百零二度是不會(huì)死的，你真是在說傻話。”
“我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了了。我已經(jīng)一百零二度了?！?br />      原來自早上九點(diǎn)起，整整一天時(shí)間，他都在等死。
“你這可憐的寶貝兒，”我說，“哦，可憐的傻寶貝兒，這就像英里和公里的問題。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。用那種溫度計(jì)測(cè)，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計(jì)測(cè)，正常體溫是九十八度?！?br />“您肯定？”
“十分肯定?！蔽艺f，“這就像英里和公里的換算一樣。你知道，就好像我們車速開到七十英里，該換算成多少公里一樣?！?br />“哦?！彼f。
      他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。
      文本二：
      乙亥年3月的一天，紅軍從馬門路過，每個(gè)人穿的是灰色衣服。
      大隊(duì)伍走過后，我砍柴回來，天快黑了，走到馬門關(guān)時(shí)，看見一人坐在離路邊不遠(yuǎn)的巖石下。我就問：“是哪個(gè)？”那個(gè)人就抬起頭來說：“是我?！蔽乙豢?，是個(gè)紅軍，有十七八歲的樣子。我接著說：“你一個(gè)人在這里做哪樣？”說：“我生病走不動(dòng)路掉隊(duì)了?！蔽铱此〉脜柡?，就說：“天都快黑了，你一個(gè)人在這里不好，到我家去吧！”他答應(yīng)了，我扶著他慢慢地走。到家后，我弄飯給他吃，是包谷飯，他吃得很少，又做了一碗紅稗面湯粑給他吃。和他擺談時(shí)，聽他的口音像是湖南人，很多話我都聽不太懂，后來，我抱了一捆谷草鋪在火爐邊，他很快就在谷草上睡著了。為了不讓他被抓走，我去找寨上的一些人商量，大家聽說是一個(gè)生病的小紅軍，都很同情。天快亮的時(shí)候，我把他送到楊文昌家背后的一個(gè)巖洞里去住。我們馬門寨大家都很關(guān)心這個(gè)生病的紅軍，輪流給他送飯送水，有的人家洗衣服，山上楊梅熟的時(shí)候，還摘楊梅給他吃。一個(gè)月后他的病好多了，頭發(fā)很長(zhǎng)，我就燒了一盆熱水，幫他理發(fā)。后來，有的人家在吃飯之前就拿著碗站在門口作暗號(hào)，讓他見后就來吃飯。親自給這個(gè)紅軍戰(zhàn)士送過飯的人，有楊文英和他的兄弟楊文才等人。
      小紅軍戰(zhàn)士的病好以后，常到寨上各家去玩，有時(shí)還到私塾楊順貴家去看學(xué)生讀書。他同鄉(xiāng)親們處得很好。這個(gè)紅軍戰(zhàn)士姓劉，名字記不起來了。約住了三四個(gè)月時(shí)間，才離開馬門。他臨走時(shí)，挨家挨戶地道謝，說了很多感謝的話。楊志平想挽留，他不同意，一定要走，就給他換了一套便衣。我沒有什么，只拿了一把煮熟的干筍子和一根扁擔(dān)送他。這樣，別人看見了以為他是挑擔(dān)子的，他走的時(shí)候我送到野豬關(guān)，指點(diǎn)他往大瓦苗萬向走。后來的情況如何，我就不知道了。
      選自黔南布依族苗族自治州史志編纂委員會(huì)辦公室《紅軍在黔南》
（根據(jù)李懷昌、胡慶麟1983年4月22日采訪整理）
（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

D

D

A.九歲男孩因?yàn)椴欢萌A氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待一天，備受精神折磨，小說借此說明科學(xué)知識(shí)的重要性。
B.開頭父子間的一段對(duì)話，中間省去了許多諸如“我問道”之類的過渡語，使得對(duì)話更加真實(shí)和接近日常生活，但這與“冰山原則”無關(guān)。
C.小說結(jié)尾“為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”，留給讀者想象空間：原來誤會(huì)消除后小男孩竟撒嬌，至此文章的主題得到升華。
D.小說短小精悍，敘事簡(jiǎn)潔連貫，通過對(duì)小男孩面對(duì)死亡時(shí)表現(xiàn)出來的冷峻，呈現(xiàn)出的憂郁基調(diào)，烘托出海明威作品一貫所表達(dá)的硬漢形象主題。
（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.文本一標(biāo)題“一天的等待”，是貫穿全文的行文線索，同時(shí)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。
B.文本一對(duì)三處“盯著床腳”的眼神描寫，直接呈現(xiàn)出小男孩由緊張絕望到輕松的心路歷程。
C.文本二提及給小紅軍送過飯的，“有楊文英和他的兄弟楊文才等人”，意在突出文本真實(shí)性。
D.文本二“湯粑”“擺談”“寨上”等詞語，體現(xiàn)出鮮明地域特色，契合回憶錄質(zhì)樸語言風(fēng)格。
（3）小說中間插入父親外出打獵的場(chǎng)景，請(qǐng)從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度，簡(jiǎn)要分析這兩段文字的敘述功用？
（4）這兩個(gè)文本均有小男孩生病的內(nèi)容，因文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。