閱讀。
成長的橋
我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：老師今天講了啥？我想了半天才擠出三個字：腳板印。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子，您卻批評我！母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的刺猬。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖。那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。
（1）讀了本文，你認(rèn)為“成長的橋”在文中指的是什么？
父母溫厚的愛。父母溫厚的愛。
（2）文中哪幾件事寫了我是個“不折不扣的笨小孩”？
上學(xué)第一天，“我”誤把“腳踏實(shí)地”理解為“腳板印”；打碎花瓶后，“我”老實(shí)承認(rèn)，等母親表揚(yáng)。上學(xué)第一天，“我”誤把“腳踏實(shí)地”理解為“腳板印”；打碎花瓶后，“我”老實(shí)承認(rèn)，等母親表揚(yáng)。
（3）第二自然段中母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？
母親看到我天真幼稚的舉動，聽到我天真的話語，母親認(rèn)為“我”誠實(shí)可愛，所以笑。母親看到我天真幼稚的舉動，聽到我天真的話語，母親認(rèn)為“我”誠實(shí)可愛，所以笑。
（4）文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請畫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。
這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。理由：用比喻句形象寫出了父母的愛對孩子健康成長的重要。這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。理由：用比喻句形象寫出了父母的愛對孩子健康成長的重要。
（5）文章結(jié)尾畫波浪線的語句采用了 比喻比喻修辭手法，形象地表現(xiàn)了 父母的愛對孩子健康成長的重要，點(diǎn)明中心父母的愛對孩子健康成長的重要，點(diǎn)明中心。
（6）請你比較《成長的橋》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《橋》中三個“橋”的含義，說說它們的不同之處。
《成長的橋》：“橋”指父母溫厚的愛，是父母的愛與呵護(hù)讓“我”從懵懂到明事，一步步成長起來；四年級《跨越海峽的生命橋》：“橋”指的是臺灣青年和大陸的小錢用血脈親情搭建的愛心橋；五年級《橋》：“橋”不僅僅指逃生的“窄窄的木橋”，更深層的是指老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親得以逃生的“生命橋”，以及老漢用他自身的光輝形象矗立起來的聯(lián)系黨和人民群眾的無堅(jiān)不摧的“黨群橋”。《成長的橋》：“橋”指父母溫厚的愛，是父母的愛與呵護(hù)讓“我”從懵懂到明事，一步步成長起來；四年級《跨越海峽的生命橋》：“橋”指的是臺灣青年和大陸的小錢用血脈親情搭建的愛心橋；五年級《橋》：“橋”不僅僅指逃生的“窄窄的木橋”，更深層的是指老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親得以逃生的“生命橋”，以及老漢用他自身的光輝形象矗立起來的聯(lián)系黨和人民群眾的無堅(jiān)不摧的“黨群橋”。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】父母溫厚的愛。；上學(xué)第一天，“我”誤把“腳踏實(shí)地”理解為“腳板印”；打碎花瓶后，“我”老實(shí)承認(rèn)，等母親表揚(yáng)。；母親看到我天真幼稚的舉動，聽到我天真的話語，母親認(rèn)為“我”誠實(shí)可愛，所以笑。；這座橋就是父母溫厚的愛，就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。理由：用比喻句形象寫出了父母的愛對孩子健康成長的重要。；比喻；父母的愛對孩子健康成長的重要，點(diǎn)明中心；《成長的橋》：“橋”指父母溫厚的愛，是父母的愛與呵護(hù)讓“我”從懵懂到明事，一步步成長起來；四年級《跨越海峽的生命橋》：“橋”指的是臺灣青年和大陸的小錢用血脈親情搭建的愛心橋；五年級《橋》：“橋”不僅僅指逃生的“窄窄的木橋”，更深層的是指老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親得以逃生的“生命橋”，以及老漢用他自身的光輝形象矗立起來的聯(lián)系黨和人民群眾的無堅(jiān)不摧的“黨群橋”。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：29引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空。”意思是，不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘灐⒃聲?，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5
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