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2019年云南省普通高中學業(yè)水平生物試卷(1月份)
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試題詳情
某生物興趣小組在驗證“土壤微生物對淀粉的分解作用”實驗時,將取自某農田的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水攪拌,然后將紗布連同土壤一起取出。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。另取兩只燒杯,編號為A、B,進行如下實驗:
編號
步驟
A
B
①加淀粉糊
10mL
10mL
②加土壤浸出液
30mL
/
③加蒸餾水
/
X
④在室溫下放置7天后,加適量的試劑Y搖勻
⑤觀察實驗現象
不變色
變藍色
注:“/”表示不加
(1)步驟①A和B燒杯均加入10mL淀粉糊是為了控制實驗中的
無關
無關
變量。
(2)步驟③中的“X”處應填
30mL
30mL
,B燒杯作為實驗設計的
對照
對照
組。
(3)步驟④中的試劑“Y”是
碘液
碘液
。
(4)根據實驗現象,本實驗的結論是:
土壤中的微生物可以將淀粉分解
土壤中的微生物可以將淀粉分解
。
【考點】
生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和類型
.
【答案】
無關;30mL;對照;碘液;土壤中的微生物可以將淀粉分解
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:6
引用:2
難度:0.7
相似題
1.
下列有關生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是( ?。?/h2>
A.引進外來物種是增加生物多樣性和提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要手段
B.正反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎
C.河流受輕度污染時,能通過物理沉降、化學分解和微生物分解來保持原狀,屬于恢復力穩(wěn)定性
D.可人為利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞來調節(jié)種間關系
發(fā)布:2024/11/19 19:0:1
組卷:2
引用:3
難度:0.6
解析
2.
有些人工林面積大,樹種單一,樹木年齡和高度比較接近,樹冠密集,這種森林被稱為“綠色沙漠”。下列有關“綠色沙漠”的敘述,錯誤的是( ?。?/h2>
A.生物多樣性水平低,缺少天敵對害蟲的制約,易爆發(fā)蟲害
B.營養(yǎng)結構簡單,食物鏈短,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)容易維持
C.樹冠密集,不利于陽光照射,林下缺乏灌木層和地表植被,群落結構簡單
D.植物不能很好地為動物提供多種多樣的棲息空間和食物條件,動物種類比較少
發(fā)布:2024/11/18 14:30:2
組卷:15
引用:6
難度:0.6
解析
3.
生態(tài)平衡是一種動態(tài)平衡,包括結構和功能上的穩(wěn)定。下列相關敘述正確的是( ?。?/h2>
A.負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎
B.農田生態(tài)系統(tǒng)中需要施加氮肥,是因為氮元素不能循環(huán)
C.生物的種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越弱
D.平衡的生態(tài)系統(tǒng),生物的種類和數量都保持不變
發(fā)布:2024/11/19 13:0:2
組卷:10
引用:5
難度:0.6
解析
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