閱讀下列材料，完成后面問題。
材料一：2021年年底，有一位教師在網(wǎng)上走紅。他在班級里設置了50個職位，除了普通的干部職位，其他職位涉及方方面面，有安全管理員、個人衛(wèi)生管理員、電燈管理員、眼保健操檢查員、講臺管理員、花草管理員等。這位老師表示，人人都是班級的小主人，班級里應該人人有事做、事事有人做，每個同學都要擔當起自己的責任。
（1）作為班集體的成員，為了建設美好班集體，我們應如何做？
材料二：某校七年級2班在學習“走進法治天地”這一單元時，老師向同學們分享了一個案例：小軍在8歲時父母離異，被判歸母親撫養(yǎng)。父親重組家庭，對小軍不管不問，連撫養(yǎng)費都不按時支付。母親下崗后開了一個雜貨店，為節(jié)省人手，強迫小軍輟學。小軍在生活沒有保障，又遭遇失學的情況下向?qū)W校求救。學校了解情況后，連同社區(qū)和政府工作人員多次找小軍的父母溝通，動之以情，曉之以理，宣講《憲法》等相關(guān)法律的有關(guān)規(guī)定……最終，小軍得以重返課堂，每月也按時收到父親送來的撫養(yǎng)費。
結(jié)合材料二，運用所學知識，完成下列問題。
（2）除《憲法》外，我們還可以用哪些法律與小軍父母溝通？
（3）請分析我國制定諸多法律為青少年護航的原因。
（4）案例中小軍能夠重返校園的經(jīng)歷帶給我們哪些啟示？