閱讀理解
平凡英雄??①一棟普通的三層居民住宅樓坐落在西華村。2016年5月18日凌晨,這棟民宅發(fā)生了驚心動魄的一幕。
??②“咋那么大煙呢?”被嗆醒的王鋒叨咕著從床上爬起來,趕緊把妻子推醒,又跳下床打開了臥室房門,只見住室外的一樓公共大廳已濃煙滾滾。
??③“著火了!快救人!”王鋒顧不上穿外衣,打開樓門大喊。
??④他們的房間離一樓大門最近,王鋒抱起女兒跑出去,把女兒轉移到安全地帶,隨后轉身沖進火海,一把拉起嚇呆的妻子和兒子往外跑。
??⑤“趕緊報警!”王鋒沖妻子喊了一句,再次沖入火海。
??⑥濃煙太大,門從里面已經打不開了,王鋒從外面把門端開,拉著一樓的鄰居往外跑,他連鞋都顧不上穿。再次出現(xiàn)在樓外時,王鋒身上并沒有什么傷。
??⑦沒有喘息,他又一次轉身,在爆炸聲中第三次沖進了火海。
??⑧王鋒奔上二樓、三樓,把所有住戶的門都拍打一遍,確認每家人都向外逃生了,才從火海里跌跌撞撞地跑了出來。鄰居們看到震撼的一幕:一個“黑炭”跑出來了!從熊熊燃燒著的太火中跑出來了!他全都被燒焦了!
??⑨消防車鳴著警笛趕來。王鋒怕消防車找不到路,又奔到巷口去迎接,于是,跑出了50多米長的血腳印。到了巷口,他再也站不住了,一頭栽倒下去……
??⑩當人們扶他上救護車時,他仍然喘著氣說:“讓別人……先上車……我不要緊……”
???在這座失火的三層小樓內,除王鋒外,其余20多人,無一人受傷。他最先發(fā)現(xiàn)火情,離出口最近,卻被燒得最嚴重。他全身燒傷面積達98%,最終因多臟器衰竭,不幸病逝。
???他只是一個普通人,卻在面對一千度的烈焰時,沒有猶豫,沒有退縮,用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印,刻下一位平凡英雄的無私和無畏。
(1)王鋒一共三次沖進火海,第一次 救出嚇呆的妻子和兒子救出嚇呆的妻子和兒子,第二次 救出一樓的鄰居救出一樓的鄰居,第三次 奔上二樓、三樓,把所有住戶的門都拍打一遍,確認每家人都向外逃生奔上二樓、三樓,把所有住戶的門都拍打一遍,確認每家人都向外逃生。
(2)王鋒最先發(fā)現(xiàn)火情,離出口最近,卻燒傷最嚴重的原因是:他三次沖進火海,救出20多人他三次沖進火海,救出20多人。
(3)本文一共有 四四處對王鋒的語言描寫,其中“著火了!快救人!”和“趕緊報警!”兩處語言描寫體現(xiàn)了他 為他人著想,助人為樂為他人著想,助人為樂的品質;“讓別人……先上車……我不要緊……”這處語言描寫體現(xiàn)了他 舍己為人舍己為人的品質。
(4)第⑧自然段畫波浪線的部分連用三個“!”的好處是 表達了作者強烈的情感和對王鋒的贊美表達了作者強烈的情感和對王鋒的贊美。
(5)王鋒的壯舉,讓你對生命有了怎樣的體會?請寫一寫。 生命的價值在于心中有他人,在災難來臨時,能夠舍己為人、將自身生死置之度外的品質是可貴的。生命的價值在于心中有他人,在災難來臨時,能夠舍己為人、將自身生死置之度外的品質是可貴的。
【答案】救出嚇呆的妻子和兒子;救出一樓的鄰居;奔上二樓、三樓,把所有住戶的門都拍打一遍,確認每家人都向外逃生;他三次沖進火海,救出20多人;四;為他人著想,助人為樂;舍己為人;表達了作者強烈的情感和對王鋒的贊美;生命的價值在于心中有他人,在災難來臨時,能夠舍己為人、將自身生死置之度外的品質是可貴的。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/18 8:0:9組卷:9引用:2難度:0.5
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1.閱讀短文,回答問題。
我想起來了,這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧。”我再也忍不住了,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
(1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調養(yǎng)(diào tiáo)
面龐(páng chǒng)
(2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是
句③是
(3)用簡潔的語言概括短文的主要內容。
(4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
(5)給短文加個題目:《發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8 -
2.課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
(1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
(2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內容?
(3)用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5 -
3.閱讀理解。
喜愛理科(節(jié)選) 在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
每當放學回家,他就結合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
他見農民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
“云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷。”
看到天空有霧,農民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘灐⒃聲?,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風。”竺可楨每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
(選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實:
心胸豁亮:
(2)想一想,寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
(3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
(4)請你來評價一下竺可楨吧。
(5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3