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閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
      在中國(guó),善待自然、善待生態(tài),人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念日益深入人心。在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下,在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代,生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,其重要性和價(jià)值越來越受到人們重視,生態(tài)文學(xué)已成為中國(guó)文學(xué)的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。這為我們總結(jié)生態(tài)文學(xué)發(fā)展規(guī)律、探索生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)提供了條件。生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對(duì)象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)是我們賴以生存生活的基礎(chǔ),是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈、動(dòng)植物生物圈等,也就是與生命活動(dòng)和人類活動(dòng)息息相關(guān)的自然背景。人從屬于置身其中的自然與生態(tài),人和自然萬物是一個(gè)生命共同體。文學(xué)是人學(xué),文學(xué)距離人自身最近,以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表達(dá)的重要內(nèi)容,而生態(tài)文學(xué)很好地體現(xiàn)了這些特征。生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題,推動(dòng)社會(huì)反思,承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。在中國(guó),生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品主要以詩(shī)歌和散文為主。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》對(duì)自然景物特別是植物細(xì)致而生動(dòng)的描寫,到山水田園詩(shī),以及陶淵明的名篇《桃花源記》,都可以說是古代的生態(tài)文學(xué)。從中國(guó)古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看,其繁榮興盛與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國(guó)自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想,這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀,也是中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分。它們構(gòu)成了中國(guó)生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天,推動(dòng)中國(guó)生態(tài)文學(xué)的發(fā)展,繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。中國(guó)生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣,尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多,涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等,蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國(guó)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)。改革開放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代,由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象,反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)也隨之出現(xiàn)。徐剛的《伐木者,醒來!》《報(bào)告中國(guó):我們將失去長(zhǎng)江》等,都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。此外,生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫對(duì)象的動(dòng)物文學(xué)。在動(dòng)物文學(xué)里,動(dòng)物小說一枝獨(dú)秀,從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。而在兒童文學(xué)中,沈石溪和黑鶴等人的動(dòng)物小說,擁有廣泛的少兒讀者。為江河湖海等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個(gè)重要方面。比如徐剛的《長(zhǎng)江傳》《地球傳》,哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》、郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué),如鄧剛的小說《迷人的?!?。因此,生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)首要是中國(guó)主題、中國(guó)題材、中國(guó)成就、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式的表現(xiàn),它可以為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。
(摘編自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)》)材料二:
      生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式,具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn),同時(shí),它的生態(tài)整體觀立場(chǎng)給當(dāng)下的生態(tài)危機(jī)提供了可能性的出路。生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞,很明顯,盡管它仍然是文學(xué)之一種,但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想。生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警??ㄟd《寂靜的春天》一問世,就引發(fā)了強(qiáng)烈的爭(zhēng)議。書中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)看來是驚世駭俗的,這不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門的猛烈抨擊,而且強(qiáng)烈地震撼了社會(huì)廣大民眾??ㄟd本人甚至因此遭遇了有些人的否定攻擊乃至謾罵。但是,卡遜的觀點(diǎn)也得到了許多人的肯定和支持。有關(guān)這本書的討論最后演變成了關(guān)于生態(tài)的大討論?;厮?0世紀(jì)的生態(tài)思潮史時(shí),我們可以毫不夸張地說,拉開這場(chǎng)生態(tài)思潮帷幕的,是生態(tài)文學(xué)。生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義正如阿爾?戈?duì)枮椤都澎o的春天》所寫的前言中評(píng)價(jià)的:“《寂靜的春天》猶如曠野中的一聲吶喊,用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史進(jìn)程。蕾切爾?卡遜的聲音永遠(yuǎn)不會(huì)寂靜,她驚醒的不但是我們國(guó)家,甚至是整個(gè)世界。《寂靜的春天》的出版應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇豢闯墒乾F(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)的肇始。”
(摘編自張曉琴《生態(tài)文學(xué)的文化建構(gòu)意義》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.漸入人心的人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念,不斷推進(jìn)的生態(tài)文明建設(shè),為生態(tài)文學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。
B.中國(guó)生態(tài)文學(xué)歷史悠久?!对?shī)經(jīng)》《楚辭》對(duì)自然景物的描寫以及《桃花源記》都可以看作是中國(guó)古代的生態(tài)文學(xué)。
C.生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞,具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì),具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn),它拉開了20世紀(jì)生態(tài)思潮的帷幕。
D.《寂靜的春天》中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)受到廣大民眾的抨擊,但它體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.二十世紀(jì)八九十年代,反映生態(tài)問題的報(bào)告文學(xué)出現(xiàn),體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。
B.徐剛的《報(bào)告中國(guó):我們將失去長(zhǎng)江》和哲夫的“江河三部曲”等,都是生態(tài)文學(xué)中國(guó)表達(dá)的表現(xiàn)。
C.中國(guó)生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容形式多樣,因而在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼表現(xiàn)。
D.繼承天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想,有利于推動(dòng)中國(guó),生態(tài)文學(xué)的發(fā)展。
(3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項(xiàng)中最適合歸入生態(tài)文學(xué)范疇的一項(xiàng)是
D
D

A.出自《莊子》的《庖丁解?!?br />B.朱自清的《荷塘月色》
C.曹禺的《雷雨》
D.沈石溪的《斑羚飛渡》
(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
(5)請(qǐng)結(jié)合材料概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征。

【答案】D;C;D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:3引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    文本一
    荷花淀(節(jié)選)
    孫型
           這女人編著席。不久在她的身子下面,就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里,淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧,風(fēng)吹過來,帶著新鮮的荷葉荷花香。
          但是大門還沒關(guān),丈夫還沒回來。
          很晚丈夫才回來了。他叫水生,小葦莊的游擊組長(zhǎng),黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開會(huì)去來。女人抬頭笑著問:
    “今天怎么回來的這么晚?”站起來要去端飯。水生坐在臺(tái)階上說:
    “吃過飯了,你不要去拿?!?br />      女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉,她看出他的臉有些紅漲,說話也有些氣喘。她問:“他們幾個(gè)哩?”
          水生說:“還在區(qū)上。爹哩?”
    “唾了?!?br />“小華哩?”
    “和他爺爺去收了半天蝦簍,早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來?”
          水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常?!霸趺戳耍??”
          水生小聲說:“明天我就到大部隊(duì)上去了。”
          女人的手指震動(dòng)了一下,像是叫葦眉子劃破了手,她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。
          水生說:“今天縣委召集我們開會(huì)。假若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn),那和端村就成了一條線,淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。”
          女人低著頭說:“你總是很積極的。”
          水生說:“我是村里的游擊組長(zhǎng),是干部,自然要站在頭里,他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來,怕家里的人拖尾巴。公推我代表,回來和家里人們說一說。他們?nèi)X得你還開明一些?!?br />      女人沒有說話。過了一會(huì),她才說:“你走,我不攔你。家里怎么辦?”
          水生指著父親的小房叫她小聲一些。說:“家里,自然有別人照顧??墒窃鄣那f子小,這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年人少了,也不能全靠別人,家里的事,你就多做些,爹老了,小華還不頂事?!?br />      女人鼻子里有些酸,但她并沒有哭。只說:“你明白家里的難處就好了?!?br />      水生想安慰她。因?yàn)橐紤]準(zhǔn)備的事情還太多,他只說了兩句:“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧,打走了鬼子,我回來謝你?!?br />      說罷,他就到別人家里去了,他說回來再和父親談。
          雞叫的時(shí)候,水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他,她說:“你有什么話囑咐囑咐我吧!”
    “沒有什么話了,我走了,你要不斷進(jìn)步,識(shí)字,生產(chǎn)?!?br />“嗯?!?br />“什么事也不要落在別人后面!”
    “嗯,還有什么?”
    “不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命?!边@才是最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。
          第二天,女人給他打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹,里面包了一身新單衣,一條新毛巾,一雙新鞋于。那幾家也是這些東西,交水生帶去。一家人送他出了門。父親一手拉著小華,對(duì)他說:“水生,你干的是光榮事情,我不攔你,你放心走吧。大人孩子我給你照顧,什么也不要惦記?!?br />      仝莊的男女老少也送他出來,水生對(duì)大家笑一笑,上船走了。
          女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天,四個(gè)青年婦女集在水生家里來,大家商量。
    “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
    “我有句要緊的話得和他說說?!?br />“聽說鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說。
    “哪里就碰得那么巧,我們快去快回來。”
    “我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看頭啊!”
          于是這幾個(gè)女人偷偷坐在一只小船上,劃到對(duì)面馬莊去了。
          到了馬莊,她們不敢到街上去找,來到村頭一個(gè)親戚家里。親戚說:你們來的不巧,昨天晚上他們還在這里,半夜里走了,誰也不知開到哪里去。
          幾個(gè)女人羞紅著臉告辭出來,搖開靠在岸邊上的小船。
    “唉呀!那邊過來一只船。”
    “唉呀!日本鬼子,你看那衣裳!”
    “快搖!”
          假如敵人追上了,就跳到水里去死吧!
          她們向荷花淀里搖,最后,努力地一搖,小船竄進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起,尖聲驚叫,掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍聲!
          整個(gè)荷花淀全震蕩起來。她們想,陷在敵人的埋伏里了,一準(zhǔn)要死了,一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面,她們才又扒著船幫露出頭來。??!原來是他們!
          但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們,正在聚精會(huì)神瞄著敵人射擊,半眼也沒有看她們。槍聲清脆,三五排槍過后,他們投出了手榴彈,沖出了荷花淀。
          手榴彈把敵人那只大船擊沉,一切都沉下去了。水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著,打撈戰(zhàn)利品。婦女們帶著渾身水,又坐到她們的小船上去了。
          戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向,箭一樣飛去了。不久就消失在中午水面上的煙波里。
          幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船趕緊回家,一個(gè)個(gè)像落水雞似的。一路走著,因過于刺激和興奮,她們又說笑起來。
          坐在船頭臉朝后的一個(gè)噘著嘴說:“你看他們那個(gè)橫樣子,見了我們愛搭理不搭理的!”
    “啊,好像我們給他們丟了什么人似的。”
          她們自己也笑了,今天的事情不算光彩,可是-
    “我們沒槍,有槍就不往荷花淀里跑,在大淀里就和鬼子干起來!”
    “我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇,只要你不著慌,誰還不會(huì)趴在那里放槍呀!”
    “打沉了,我也會(huì)鳧水撈東西,我管保比他們水式好,再深點(diǎn)我也不怕!”
    “水生嫂,回去我們也成立隊(duì)伍,不然以后還能出門嗎!”
    “剛當(dāng)上兵……誰比誰落后多少呢!”
          這一年秋季,她們學(xué)會(huì)了射擊。冬天,打冰央魚的時(shí)候,她們一個(gè)個(gè)登在流星一樣的冰船上,來回哭戒。敵人圍剿那百畝大書塘的時(shí)候,她們配合子弟兵作戰(zhàn),出入在那蘆葦?shù)暮@铩?br />(有刪改)文本二
    《孫犁文集》自序(節(jié)選)       我的創(chuàng)作,從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始,是我個(gè)人對(duì)這一偉大時(shí)代、神圣戰(zhàn)爭(zhēng),所作的真實(shí)紀(jì)錄。
          我最喜愛我寫的抗日小說,因?yàn)樗鼈兪菚r(shí)代、個(gè)人的完頭真實(shí)的結(jié)合,我的這一組作品,是對(duì)時(shí)代和故鄉(xiāng)人民的贊歌。我喜歡寫歡樂的東西。我以為女人比男人更樂觀,而人生的悲歡離合,總是與她們有關(guān),所以常常以崇拜的心情寫到她們。
          我認(rèn)為中國(guó)的新文學(xué),應(yīng)該一直沿著“五四”時(shí)期魯迅和他的同志們開辟和指明的現(xiàn)實(shí)主義的道路前進(jìn)。應(yīng)該大量介紹外國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家的作品,給文學(xué)青年做精神糧食。
    1981年8月5日寫訖(1)下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.本文章法得當(dāng),注重詳略安排。雖是戰(zhàn)爭(zhēng)題材,卻選擇了略寫戰(zhàn)斗過程,詳述夫妻話別、清理戰(zhàn)場(chǎng)等場(chǎng)景。
    B.本文主要以對(duì)話來推進(jìn)情節(jié),用個(gè)性化的語言塑造人物,文中婦女或質(zhì)樸悠厚,或穩(wěn)重謹(jǐn)慎,或性急冒失。
    C.本文有獨(dú)特的女性視角,透過女性的眼睛寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng),帶著特有的細(xì)膩溫情,隱去血腥殘酷又不失家國(guó)情懷。
    D.《荷花淀》的地域特色鮮明,女人們善編席子,精通水性,埋伏也設(shè)在荷花淀中,處處都體現(xiàn)著水鄉(xiāng)本色。
    (2)下列與文本有關(guān)的說法,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.孫犁的小說作品追求散文式的格調(diào),追求詩(shī)歌般的意境,形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,被稱為“詩(shī)體小說”。
    B.以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是有著深遠(yuǎn)影響、各有地方特色的兩個(gè)流派。
    C.文本一開頭用清風(fēng)、荷香等意象把讀者帶進(jìn)富有詩(shī)情畫意的境界,用比喻、擬人的手法寫出女子的閑適。
    D.文本二中孫犁指出中國(guó)新文學(xué)的前路是魯迅先生等人開辟的現(xiàn)實(shí)主義道路,應(yīng)引進(jìn)相關(guān)作品米蘊(yùn)養(yǎng)青年。
    (3)《荷花淀》善用多種手法展現(xiàn)人物情感世界,請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
    (4)在文本二中,孫犁表達(dá)了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的獨(dú)特認(rèn)知,請(qǐng)結(jié)合文本一加以評(píng)析。

    發(fā)布:2024/10/29 5:30:2組卷:18引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          材料一
          因?yàn)樾枰?,所以繁榮。走出國(guó)門的孔子學(xué)院,以異乎尋常的速度向前發(fā)展著,一年大約有50所學(xué)院誕生??鬃訉W(xué)院總部總干事、國(guó)家漢辦主任許琳說:“目前,還有71個(gè)國(guó)家的約400所大學(xué)強(qiáng)烈要求辦孔子學(xué)院?!?br />孔子學(xué)院以文化的姿態(tài)向世界發(fā)出強(qiáng)有力的中國(guó)聲音,顯現(xiàn)正面的中國(guó)形象。美國(guó)圣瑪麗中學(xué)孔子課堂負(fù)責(zé)人弗蘭克?菲利普斯曾在8年前參加過孔子學(xué)院的會(huì)議,會(huì)上一句“讓我聽懂你的聲音”啟發(fā)了他。孔子課堂的使命,就是傳遞和平的信息,面對(duì)質(zhì)疑的聲音,找到聽眾,讓聽眾了解我們?cè)谧鍪裁础?br />      文化的交流、觀念的碰撞、思想的升華,孔子學(xué)院并非簡(jiǎn)單地教授與傳播,它的一些活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)生了重要影響。利比里亞大學(xué)副校長(zhǎng)沃特?韋爾什說,孔子學(xué)院對(duì)大學(xué)而言意味著多樣性。美國(guó)特洛伊大學(xué)孔子學(xué)院的陳女士說,該院活動(dòng)涉及41所學(xué)校,舉辦過67場(chǎng)會(huì)議、11次培訓(xùn),組織過15次專家旅行等,足跡幾乎遍布整個(gè)州。
          愛丁堡大學(xué)校長(zhǎng)提摩斯?奧謝贊賞孔子學(xué)院的建院模式(由外方先提出申請(qǐng),雙方在充分協(xié)商基礎(chǔ)上簽署合作協(xié)議),這種模式造就了平等、友好、合作、共贏的伙伴關(guān)系。美國(guó)喬治?華盛頓大學(xué)校長(zhǎng)、孔子學(xué)院美國(guó)中心主任納普說:“在全球化背景下,孔子學(xué)院可以成為教育文化交流的典范?!?br />(摘編自楊桂青等《孔子學(xué)院給世界帶來了什么》,2013年12月9日《中國(guó)教育報(bào)》)       材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
          2006~2014年全球孔子學(xué)院分布情況
    (資料來自高永安《十年來孔子學(xué)院的布局及其相關(guān)性報(bào)告》)       材料三:
          孔子學(xué)院已經(jīng)成為漢語推廣和體現(xiàn)中國(guó)“軟實(shí)力”的文化品牌。2010年至今,孔子學(xué)院的發(fā)展呈現(xiàn)多元化和專業(yè)化趨勢(shì),成立了一系列特色孔子學(xué)院和特色課程,其中包括中醫(yī)孔子學(xué)院、農(nóng)業(yè)特色孔子學(xué)院、紡織服裝特色孔子學(xué)院、舞蹈和表演孔子學(xué)院、音樂孔子學(xué)院、飲食文化孔子學(xué)院、茶文化孔子學(xué)院等,促進(jìn)了漢語的推廣和對(duì)外文化的傳播。當(dāng)前,孔子學(xué)院在文化傳播方面,也面臨著缺乏中國(guó)文化品牌、傳播理念不夠創(chuàng)新、傳播方式過于單一等問題,同時(shí)也被一些西方國(guó)家鼓吹成“中國(guó)威脅論”的說辭。未來,應(yīng)加強(qiáng)孔子學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè),建立完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
    (摘編自《文化建設(shè)藍(lán)皮書?中國(guó)文化發(fā)展報(bào)告(2015-2016)》)       材料四:
          創(chuàng)建孔子學(xué)院是一項(xiàng)大規(guī)模行動(dòng),它無疑是本千年之初最重要的地緣文化之舉。有人將其比作是“語言上的人類登月工程”。該工程創(chuàng)建于2004年,被描述為“中國(guó)公權(quán)強(qiáng)力參與的文化攻勢(shì)最亮的名片”。孔子學(xué)院主要傳播中國(guó)文化,在世界范圍內(nèi)培育漢語教育。按照中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的說法,其既定目標(biāo)是彌補(bǔ)該國(guó)遭受的國(guó)際文化赤字。從現(xiàn)在到2020年,該學(xué)院將擁有1000個(gè)分校,分布在全球各大陸,它將成為一支龐大的無敵艦隊(duì),征服人類的精神和心靈。該工程肩負(fù)的使命是讓中國(guó)以外的1億人學(xué)習(xí)漢語,確保中國(guó)語言的國(guó)際擴(kuò)展,讓普通話成為另一種國(guó)際語言?!吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》2007年3月發(fā)表了一篇題為《讓漢語成為世界通用語言》的文章,漢語是當(dāng)今世界上使用人口最多的語言和屏幕上的第二大語言,但不久的將來,漢語將位居第一。
    (摘自讓?路易?魯瓦著、袁糧鋼譯《全球文化大變局》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.中國(guó)在美國(guó)建立首個(gè)孔子學(xué)院的時(shí)間最遲不會(huì)超過2005年。
    B.到2020年,漢語將會(huì)超越英語,成為國(guó)際社會(huì)第一通用語言。
    C.2009~2014年亞洲孔子學(xué)院數(shù)量的增長(zhǎng)加速度落后于北美洲。
    D.中醫(yī)孔子學(xué)院以中醫(yī)為特色開展?jié)h語言教育和中醫(yī)文化推廣。
    (2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)價(jià),正確的一項(xiàng)是
     

    A.材料一中有較多引語(新聞寫作時(shí)插入采訪對(duì)象或有關(guān)人士的話),包括直接引語和間接引語,間接引語使得新聞報(bào)道豐滿生動(dòng)、可信可讀。
    B.材料一報(bào)道孔子學(xué)院事業(yè)發(fā)展與促進(jìn)世界教育文化交流等方面取得的驕人成績(jī),說明我們應(yīng)該吸收世界先進(jìn)文化,促進(jìn)中華文化的發(fā)展。
    C.根據(jù)材料二可知,歐洲、北美洲、亞洲的孔子學(xué)院數(shù)量明顯高于非洲、中美洲、大洋洲,說明孔子學(xué)院的設(shè)立與所在國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力成正相關(guān)。
    D.材料三先肯定孔子學(xué)院創(chuàng)建工作取得的突出成就,再指出其存在的問題,最后指出努力方向,遵循了報(bào)告類公文撰寫注重邏輯性的要求。
    (3)關(guān)于創(chuàng)辦孔子學(xué)院的目的,材料一和材料四在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)各自的側(cè)重點(diǎn)是什么?

    發(fā)布:2024/10/29 8:30:2組卷:5引用:8難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成問題。
    材料一
          魯迅在寫于世紀(jì)初的《文化偏至論》里,所要討論的是新世紀(jì)的中國(guó)文化的戰(zhàn)略選擇問題,同時(shí)提出的是中國(guó)要建立什么樣的“新文明”,也就是如何趕上世界新潮流,實(shí)現(xiàn)中國(guó)的“現(xiàn)代化”的問題。針對(duì)當(dāng)時(shí)流行的關(guān)于中國(guó)的“現(xiàn)代文明”的種種設(shè)想,他明確提出,無論是“以富有為文明”“以路曠(即科技——引者注)為文明”,還是“以眾治(即以議會(huì)民主為代表的現(xiàn)代民主)為文明”,都是片面的,只抓住了“現(xiàn)象之末”,而放棄了“本原”;他因此提出“根底在人”,中國(guó)在新世紀(jì)里,要“生存兩間,角逐列國(guó)”,“其首在立人”,也即人的徹底解放,這是中國(guó)現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn),也是最后的歸宿。
          他又進(jìn)一步回答了“怎樣立人”的問題,指出:“若其道術(shù),乃必尊個(gè)性而張精神”,他的結(jié)論是:“國(guó)人之自覺至,個(gè)性張,沙聚之邦,由是轉(zhuǎn)為人國(guó)。人國(guó)既建,乃始雄厲無前,屹然獨(dú)見于天下”。這就是說,魯迅在思考中國(guó)所要建立的“現(xiàn)代文明”、所要實(shí)現(xiàn)的“現(xiàn)代化”目標(biāo)時(shí),他并非不重視民族國(guó)家的獨(dú)立、富強(qiáng)與民主,但他更重視與強(qiáng)調(diào)“人的個(gè)體生命的精神自由”:他認(rèn)為二者之間存在著“本末之分”,因此他賦予后者以哲學(xué)上絕對(duì)的終極的意義與價(jià)值,同時(shí)在現(xiàn)實(shí)層面的現(xiàn)代化(“現(xiàn)代文明”)目標(biāo)與道路上,強(qiáng)調(diào)“立人”是“立國(guó)”的前提與基礎(chǔ),邏輯與歷史的起點(diǎn)與終點(diǎn)(最終要建立的現(xiàn)代國(guó)家是“人國(guó)”)。
          魯迅的“立人”思想首先是建立在他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)與文化的自覺反省與刻骨銘心的生命體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。魯迅的日本友人增田涉曾經(jīng)注意到“魯迅的著作和他的日常談話里,常常出現(xiàn)‘奴隸’這個(gè)詞”,他認(rèn)為,對(duì)于魯迅,這不是抽象的概念,而是“直接觸到內(nèi)心”的體驗(yàn)。由此形成了魯迅基本思路:“把人當(dāng)做人”,還是“使人成為奴隸(無論什么形式與旗號(hào))”,是區(qū)分“傳統(tǒng)社會(huì)(歷史,文化)”與“現(xiàn)代社會(huì)(歷史,文化)”的基本標(biāo)準(zhǔn)與尺度;“自覺為人”,還是“甘當(dāng)奴隸(無論什么形式與旗幟)”,是區(qū)分“傳統(tǒng)人(知識(shí)分子)”與“現(xiàn)代人(知識(shí)分子)”的基本標(biāo)準(zhǔn)。他的幾乎是無所不至的社會(huì)批判與文化(文明)批判正是以此為價(jià)值尺度的。
          魯迅的“立人”思想也是他對(duì)西方現(xiàn)代化道路反思的結(jié)果。魯迅在本世紀(jì)初,當(dāng)人們陷于西方物質(zhì)文明與科學(xué)、民主的盲目崇拜時(shí),他對(duì)西方的現(xiàn)代化道路提出了質(zhì)疑與保留。而在30年代,當(dāng)他對(duì)完全按照西方模式建立的上海都市文明進(jìn)行批判性的審視時(shí),他在現(xiàn)代教育、現(xiàn)代傳播(新聞,出版,等等)、現(xiàn)代家庭關(guān)系……諸多方面,都發(fā)現(xiàn)了新的奴役的再生產(chǎn)與再建構(gòu)。這正是意味著,西方的現(xiàn)代化模式,也不能將人引出“奴隸時(shí)代”。
          于是,魯迅和他同時(shí)代許多杰出的知識(shí)分子一起,把希望轉(zhuǎn)向“第三樣的時(shí)代”與“第三種文化”。而當(dāng)魯迅對(duì)蘇聯(lián)的現(xiàn)實(shí)作了更深入的研究,特別是他在與中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)內(nèi)部的宗派主義與官僚主義的實(shí)際斗爭(zhēng)中,親自有了“在革命的大人物”,“手執(zhí)皮鞭,亂打苦工的背脊”的實(shí)際體驗(yàn),又立刻作出了新的概括:他在共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“革命工頭”與“奴隸總管”,發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”(爭(zhēng)取人的徹底解放)與“后果”(人的新的奴隸化)的巨大反差。他在離開這個(gè)世界以前,一再表示,要將他的這一發(fā)現(xiàn),留給后代,則中國(guó)的前途“庶幾有救”。這表明,盡管魯迅終生也沒有找到使中國(guó)人與人類徹底走出“奴隸時(shí)代”之路,但他最后仍然堅(jiān)持(或者說又回到了世紀(jì)初的起點(diǎn))“人的個(gè)體精神自由”的目標(biāo),這本身即是有著重大的意義的。
    (摘編自錢理群《絕對(duì)不能讓步》)材料二
          人有三性:奴性、悟性、理性。
          所謂奴性,并不是“奴在身者”,真的給人做奴仆,而是“奴在心者”,精神上處于奴隸狀態(tài).依賴于外在的某種力量或者自身虛構(gòu)的某種東西,受其精神奴役,缺乏精神之獨(dú)立,思想之自由,屬于盲目的本能的人。
          悟性,是悟己為奴,開始感悟到自己的奴性,爭(zhēng)取精神的解放和思想的自由,然而尚沒有達(dá)到理性的境界,對(duì)自身與外界尚沒有深刻的系統(tǒng)的理解。
          理性,是達(dá)到了這種境界,對(duì)主觀世界與客觀世界及其相互關(guān)系有了理性的認(rèn)識(shí),成為了自覺的理性的人。
          一個(gè)人的精神發(fā)展要經(jīng)過奴性、悟性、理性這三個(gè)階段,一個(gè)民族直至整個(gè)人類同樣也要經(jīng)過這三個(gè)階段。而民族和人類的精神自覺就需要本民族和全人類的思想家、文學(xué)家,對(duì)本民族的精神以至全人類的人性進(jìn)行內(nèi)審與反省,并以文學(xué)為途徑把自己反思的結(jié)晶傳達(dá)給人民,以改變本民族的精神和人類的人性。
          魯迅畢生所致力的,就是對(duì)中國(guó)人精神的反思,啟悟中國(guó)人“悟己之為奴”,改造自己的國(guó)民性,從奴性狀態(tài)上升到悟性境界。而這種反思的目的,就是中國(guó)人能夠“幸福的度日,合理的做人”。
    (摘編自張夢(mèng)陽《魯迅在今天的意義》)
    【注】①《文化偏至論》,魯迅于1908年8月在留學(xué)生命志《河南》上發(fā)表的一篇論文。
    (1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.魯迅覺得流行的“以富有為文明”“以路曠為文明”等設(shè)想并非根本,“立人”才是中國(guó)現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)。
    B.魯迅的社會(huì)批判與文化批判無所不至,他用“自覺為人”還是“甘當(dāng)奴隸”來區(qū)分“傳統(tǒng)人”和“現(xiàn)代人”。
    C.在對(duì)中國(guó)國(guó)情和西方現(xiàn)代化道路進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上,魯迅提出“人”是根本,“立人”是首要之務(wù)。
    D.魯迅一生都致力于中國(guó)人精神的反思,引導(dǎo)國(guó)人改造國(guó)民性,擺脫精神的奴性狀態(tài),成為自覺的理性的人。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
     

    A.結(jié)合《文化偏至論》一文的寫作時(shí)代背景和刊載的雜志性質(zhì),可以推測(cè)魯迅“立人”思想的對(duì)象是新青年。
    B.30年代上海都市文明中發(fā)現(xiàn)了諸多方面的新的奴役的再生產(chǎn)與再建構(gòu),說明西方的現(xiàn)代化道路是錯(cuò)誤的。
    C.魯迅沒有找到使中國(guó)人徹底走出“奴隸時(shí)代”之路,因此中學(xué)語文教材中逐漸“淡化”對(duì)魯迅作品的學(xué)習(xí)。
    D.“奴性”不在身而在心,指的是缺乏精神之獨(dú)立,思想之自由的人,俗語里的“哈巴狗”指的就是這類人。
    (3)結(jié)合材料內(nèi)容,下列不能支撐魯迅啟悟國(guó)人“悟己之為奴”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.魯迅在《論照相之類》中提到S城就有利用照片的合成而制作的“求己圖”:“一個(gè)自己傲然地坐著,一個(gè)自己卑劣可憐地,向了坐著的那一個(gè)自己跪著?!?br />B.《孔乙己》里的孔乙己,面對(duì)他人指控自己偷書,睜大眼睛說“你怎么這樣憑空污人清白……”并強(qiáng)調(diào)“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”
    C.在魯迅的小說《祝?!防铮榱稚榱藢で髮捨?,到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻,花了十二元鷹洋的大價(jià)錢,回來后“神氣很舒暢,眼光也分外有神”。
    D.《阿Q正傳》里的阿Q,在被強(qiáng)者揪住的時(shí)候,兩只手捏住了自己的辮根,自嘲為蟲:“我是蟲豸——還不放么?”挨了打也只是落荒而逃,并不還手。
    (4)材料一綜合運(yùn)用多種論證方法,試舉出兩種并簡(jiǎn)要分析。
    (5)閱讀《論語?雍也》中孔子和子貢的對(duì)話,請(qǐng)簡(jiǎn)述孔子的“立人”與魯迅的“立人”在概念內(nèi)涵和提出目的方面有何不同。
          子貢曰:“如有博施于民而能濟(jì)眾,何如?可謂仁乎?”子曰:“何事于仁,必也圣乎!堯舜其猶病諸!夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬,可謂仁之方也已?!?/h2>

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