我記得她??二十五年了。
??如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來(lái)到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。
??七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來(lái)客。我含笑摘下呢帽，我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師！”
??她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生——她的“徒孫”，卻也似乎認(rèn)不得我了。
??啊，老師，我要喚醒你的記……
??“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里……”
??如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心一一那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng)，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空?，F(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語(yǔ)的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我，只有驚異：我怎么會(huì)聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？
??“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更加響亮了呢？”
??“因?yàn)橐股盍恕?br />??“不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些……”
??對(duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的。
??“那是因?yàn)槟妗嫠小兄邸！?br />??而課文中并沒(méi)有寫明順?biāo)嫠膯?wèn)題。也許沒(méi)有必要寫。也許靜靜的河流，無(wú)所謂順?biāo)妗傊?，我的回答是她始料未及的?br />??她笑了，一如當(dāng)時(shí)的笑容。
??“有很多聰明的孩子……”她說(shuō)，顯然記不得我是其中的一個(gè)了……
??那么，老師，你總記得國(guó)難時(shí)期吧？你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來(lái)，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。
??“孩子，你太瘦了……”
??她再一次笑了，沒(méi)有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”
??她依然記不得我。
??我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。
??我的學(xué)生不無(wú)惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師？”
??“我記得她。”我說(shuō)。
（1）文中畫橫線的兩個(gè)“肅立”，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的

崇敬和愛戴

崇敬和愛戴

之情。
（2）第7自然段劃?rùn)M線的句子與前文的敘述關(guān)系密切，說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了“夢(mèng)”的美好和“我”記憶猶新的原因。

說(shuō)明了“夢(mèng)”的美好和“我”記憶猶新的原因。

（3）第15自然段中“顯然記不得”與前文和后文的內(nèi)容相呼應(yīng)，請(qǐng)用波浪線把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。
（4）第16自然段中寫“我”又說(shuō)了一個(gè)刻骨銘心的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說(shuō)明了什么？至少寫出兩點(diǎn)。

一是說(shuō)明時(shí)間久，老師教過(guò)的學(xué)生太多。二是說(shuō)明靳老師對(duì)很多學(xué)生都很關(guān)懷，而且不圖報(bào)恩。

一是說(shuō)明時(shí)間久，老師教過(guò)的學(xué)生太多。二是說(shuō)明靳老師對(duì)很多學(xué)生都很關(guān)懷，而且不圖報(bào)恩。

（5）本文答非所問(wèn)的結(jié)尾包含了哪些含義？請(qǐng)寫一寫。

從結(jié)構(gòu)上看，這是點(diǎn)明中心，深化了主旨。從內(nèi)容上看，老師不圖回報(bào)地培育我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得老師，不忘師恩。

從結(jié)構(gòu)上看，這是點(diǎn)明中心，深化了主旨。從內(nèi)容上看，老師不圖回報(bào)地培育我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得老師，不忘師恩。