為了驗證并聯電路的電流特點，同學設計了如圖1所示的實驗。
（1）甲同學率先做實驗，當剛接好最后一根導線，電流表的指針就發(fā)生了偏轉，乙同學立即切斷電源，由此可知在連接電路時他們忘了將 開關斷開開關斷開，仔細觀察還發(fā)現，電流表指針是向著沒有刻度的一方發(fā)生了偏轉，乙同學的發(fā)現原因是 電流表的正負接線柱接反電流表的正負接線柱接反；調整后再次閉合開關發(fā)現只有一個小燈泡發(fā)光且電流表有示數，原因可能是 電源電壓太低，燈泡的實際功率太小或另一只燈泡所在支路發(fā)生斷路電源電壓太低，燈泡的實際功率太小或另一只燈泡所在支路發(fā)生斷路；
（2）排除故障后，她測出了L1、L2 支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出I1=0.5A，I2=0.520.52A，I=11A，根據測量結果，在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是 I=I1+I2I=I1+I2；（寫出關系式即可）
（3）其他同學按照小薇設計的測量電路正確進行測量，驗證了他們的猜想，但他們同時發(fā)現，“并聯各支路電流是相等的”這個結論一定成立嗎？不一定不一定（選填“一定”或“不一定”）。
為了檢驗這個結論是否成立，應該用規(guī)格 不相同不相同（相同或不相同）的燈泡替代L1或L2繼續(xù)進行多次實驗。
【考點】探究并聯電路中干路電流與各支路電流的關系．
【答案】開關斷開；電流表的正負接線柱接反；電源電壓太低，燈泡的實際功率太小或另一只燈泡所在支路發(fā)生斷路；0.52；1；I=I1+I2；不一定；不相同
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/27 0:0:1組卷：46引用：1難度：0.7
相似題
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1．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數據如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數據得出實驗結論：并聯電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯電路中電流的特點，應該 .在誤差允許范圍內，你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4 -
2．某物理興趣小組在老師的指導下“探究并聯電路的電流特點”。
（1）巡視中老師發(fā)現小龍、小虎兩位同學指針偏轉異常
產生小龍同學這種情況的原因可能是；
產生小虎同學這種情況的原因可能是。
（2）小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。
①在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。
②小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數如下圖中甲、乙、丙所示，可讀出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：68引用：1難度：0.5 -
3．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數據如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數據得出實驗結論：并聯電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯電路中電流的特點，應該 。在誤差允許范圍內，你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155難度：0.6