魚鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)可在一定程度上反映魚的呼吸頻率,某生物興趣小組為了研究魚的呼吸頻率與水溫的關(guān)系開展了實(shí)驗(yàn)探究,獲得了以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你結(jié)合表格回答下列問題:
水溫 | 魚鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)(次/分) | |||||||||
第1組 | 第2組 | 第3組 | 平均值 | |||||||
1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | ||
15°C | 33 | 32 | 31 | 34 | 31 | 32 | 34 | 30 | 33 | 32 |
20℃ | 76 | 63 | 45 | 53 | 65 | 62 | 69 | 47 | 61 | 60 |
25℃ | 132 | 112 | 109 | 122 | 110 | 107 | 127 | 109 | 111 | 115 |
作出假設(shè):
水溫對(duì)魚的呼吸頻率有(或沒有)影響
水溫對(duì)魚的呼吸頻率有(或沒有)影響
。(2)在實(shí)驗(yàn)過程中三個(gè)實(shí)驗(yàn)組選用的小魚品種、大小、生長狀況均相同,目的是為了控制實(shí)驗(yàn)的
單一變量
單一變量
,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。(3)有同學(xué)認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)設(shè)置三組且每組三條魚,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜,可以減少組數(shù)和魚的數(shù)量,他的說法
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”),理由是 減少組數(shù)和魚的數(shù)量難以避免偶然性
減少組數(shù)和魚的數(shù)量難以避免偶然性
。(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
水溫對(duì)魚的呼吸頻率有影響,在一定的溫度范圍內(nèi),溫度升高,魚的呼吸頻率加快
水溫對(duì)魚的呼吸頻率有影響,在一定的溫度范圍內(nèi),溫度升高,魚的呼吸頻率加快
。(5)魚終生生活在水中,體表被覆
鱗片
鱗片
,魚鰓含有豐富的 毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,且 鰓絲
鰓絲
在水中能完全張開,擴(kuò)大了 鰓與水的接觸面積(或氣體交換面積)
鰓與水的接觸面積(或氣體交換面積)
,利于進(jìn)行氣體交換。【答案】水溫對(duì)魚的呼吸頻率有(或沒有)影響;單一變量;不合理;減少組數(shù)和魚的數(shù)量難以避免偶然性;水溫對(duì)魚的呼吸頻率有影響,在一定的溫度范圍內(nèi),溫度升高,魚的呼吸頻率加快;鱗片;毛細(xì)血管;鰓絲;鰓與水的接觸面積(或氣體交換面積)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/22 8:0:8組卷:80引用:3難度:0.5
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1.“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現(xiàn)象,有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎?你如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),證明這個(gè)說法是否正確?(提示:蛆是蒼蠅的幼蟲,只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細(xì)菌作用的結(jié)果。高溫滅菌,防止蒼蠅接觸,可使肉在一定時(shí)間內(nèi)保持新鮮。)
發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:5引用:3難度:0.4 -
2.張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”.請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫助張寧同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:腐爛肉上的蛆是從哪兒來的?
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
(4)實(shí)施計(jì)劃.
(5)得出結(jié)論:
(6)
請(qǐng)指出以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:6引用:2難度:0.3 -
3.張青同學(xué)有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”請(qǐng)你用以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫張青同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.
(4)實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:將兩個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)為A、B并分別放入一塊豬肉;A培養(yǎng)皿口蓋上
(5)分析并得出結(jié)論:
(6)以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:10引用:3難度:0.5