閱讀下面的文字,完成各題。
老母為我“扎紅”
馮股才 ①今年是馬年,我的本命年,又該扎紅腰帶了。
②在古老的傳統(tǒng)中,本命年又稱(chēng)“檻兒年”,本命年扎紅腰帶---俗稱(chēng)“扎紅”,就是順順當(dāng)當(dāng)“過(guò)檻兒“,寄寓著避邪趨吉的心愿。故每到本命年,母親都要親手為我“扎紅”。記得12年前我甲子歲,母親已86歲,卻早早為我準(zhǔn)備好了紅腰帶,除夕那天,親手為我扎在腰上。那一刻,母親笑著,我笑著,屋內(nèi)的人也笑著。所有孩子自出生一刻,母親最大的心愿莫過(guò)于孩子的健康與平安,這心愿一直伴隨著孩子的成長(zhǎng)而執(zhí)著不滅;而我竟有如此洪福,60歲還能感受到母親這種天性和深摯的愛(ài)。一時(shí)心涌激情,對(duì)母親說(shuō),待我12年后,還要她再為我扎紅,母親當(dāng)然知道我這話里邊的含意,笑嘻嘻地連說(shuō)一個(gè)字:好、好、好。
③12年過(guò)去,我的第六個(gè)本命年來(lái)到,如今72歲了。
④母親呢?真棒!她信守諾言,98歲壽星般的高齡,依然健康,面無(wú)深皺,皮膚和雪白的發(fā)絲泛著光亮;最叫我高興的是她頭腦仍舊明晰和富于覺(jué)察力,情感也一直那樣豐富又敏感,從來(lái)沒(méi)有衰退過(guò)。而且,一入臘月就告訴我,已經(jīng)預(yù)備了紅腰帶,要在除夕那天親手給我扎在腰上,還說(shuō)這次腰帶上的花兒由她自己來(lái)繡。她為什么刻意自己來(lái)繡?她眼睛的玻璃體有點(diǎn)渾濁,還能繡嗎?她執(zhí)意要把深心的一種祝愿,一針針地繡入這傳說(shuō)能夠保佑平安的腰帶中嗎?
⑤于是在除夕這天,我要來(lái)體驗(yàn)七十人生少有的一種幸福--由老母來(lái)給“扎紅”了。
⑥母親鄭重地從柜里拿出一條折得分外齊整的鮮紅的布腰帶,打開(kāi)給我看;一端--終于揭曉了--是母親親手用黃線繡成的四個(gè)字“馬年大吉”。豎排的四個(gè)字,筆畫(huà)規(guī)整,橫平豎直,每個(gè)針腳都很清晰。這是母親繡的嗎?母親抬頭看著我說(shuō):“你看繡得行嗎,我寫(xiě)好了字,開(kāi)始總繡不好,太久不繡了,眼看不準(zhǔn)手也不準(zhǔn),拆了三次繡了三次,馬字下邊四個(gè)點(diǎn)兒間距總擺不勻,現(xiàn)在這樣還可以吧。“我感覺(jué)此刻任何語(yǔ)言都無(wú)力于心情的表達(dá)。妹妹告我,她還換了一次線呢,開(kāi)頭用的是粉紅色的線,覺(jué)得不顯眼.便換成了黃線。妹妹笑對(duì)母親說(shuō),你要是再拆再繡,布就扎破了。什么力量使她克制著眼睛里發(fā)渾的玻璃體,頑強(qiáng)地使每一針都依從心意、不含糊地繡下去?
⑦母親為我“扎紅”時(shí)十分認(rèn)真。她兩手執(zhí)帶繞過(guò)我的腰時(shí),只說(shuō)一句:“你的腰好粗呵?!彪S后調(diào)整帶而,正而朝外,再把帶子兩端匯集到腰前正中,拉緊拉直:結(jié)扣時(shí)更是著意要像蝴蝶結(jié)那樣好看,并把帶端的字露在表而。她做得一絲不茍,莊重不阿,有一種儀式感,叫我感受到這一古老風(fēng)俗里有一種對(duì)生命的敬畏,還有世世代代對(duì)傳衍的鄭重。
⑧我比母親高出一頭還多,低頭正好看著她的頭頂,她稀疏的白發(fā)中間,露出光亮的頭皮,就像我們從干涸的秋水看得見(jiàn)潔凈的河床。母親真的老了,盡管我堅(jiān)信自己有很強(qiáng)的能力,卻無(wú)力使母親重返往昔的生活--母親年輕時(shí)種種明亮光鮮的形象就像看過(guò)的美麗的電影片段那樣仍在我的記憶里。
⑨然而此刻,我并沒(méi)有陷入傷感。因?yàn)椋钌纳钭C明著,我現(xiàn)在仍然擁有著人間最珍貴的母愛(ài)。我鬢角花白卻依然是一個(gè)孩子,還在被母親呵護(hù)著。而此刻,這種天性的母愛(ài)的執(zhí)著、純粹、深切、祝愿,全被一針針繡在紅帶上,溫暖而有力地扎在我的腰間。
⑩此刻,心中更有一個(gè)近乎貪婪的祈望,12年后讓母親再給我扎一次紅腰帶。
《選自《馮驥才博客》2014年2月14日。有改動(dòng)。)(1)第④段連用三個(gè)問(wèn)句,寫(xiě)98歲老母在“扎紅”腰帶上繡花,反映了“我”怎樣的心理?
(2).文中寫(xiě)老母兩次為我“扎紅”有什么不同。
(3)第⑧段怎樣寫(xiě)母親的形象?這樣寫(xiě)的意圖是什么?
(4)怎樣理解結(jié)尾一段中的畫(huà)線句“更有一個(gè)近乎貪婪的祈望”?
(5)結(jié)合全文,談?wù)剺?biāo)題的作用。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面現(xiàn)代文,完成小題。
愛(ài)的回音壁
畢淑敏 ①現(xiàn)今中年以下的夫妻,幾乎都是只有一個(gè)孩子,關(guān)愛(ài)之心,大概達(dá)到中國(guó)有史以來(lái)的最高值。家的感情像個(gè)蘋(píng)果,姐妹兄弟多了,就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗,孩子在父母的乾坤里,便獨(dú)步天下了。
②在前所未有的愛(ài)意中浸泡的孩子,能否感到莫大幸福?我好奇地問(wèn)過(guò),孩子們撇嘴說(shuō):“不,沒(méi)覺(jué)著誰(shuí)愛(ài)我們。”
③我大驚,循循善誘道:“你看,媽媽工作那么忙,還要給你洗衣做飯;爸爸在外面掙錢(qián)養(yǎng)家,多不容易!他們多么愛(ài)你們啊……”
④孩子們很漠然地說(shuō):“那算什么呀!誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢?也不能白當(dāng)啊,他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛(ài)嗎?愛(ài)也太平常了!”
⑤我震住了。一個(gè)不懂得愛(ài)的孩子,就像不會(huì)呼吸的魚(yú),出了家族的水箱,在干燥的社會(huì)上,他不愛(ài)人,也不自愛(ài),必將焦渴而死。
⑥可是,你怎樣讓你一手哺育長(zhǎng)大的孩子,懂得什么是愛(ài)呢?從他眼睛接受第一縷光線時(shí),就被無(wú)微不至的呵護(hù)包繞,從小就對(duì)關(guān)照體貼熟視無(wú)睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律,當(dāng)某種物質(zhì)過(guò)于濃烈時(shí),感覺(jué)迅速遲鈍麻痹。
⑦如果把愛(ài)定位于關(guān)懷,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),對(duì)他的看顧漸次減少,孩子就會(huì)抱怨愛(ài)的衰減?!皭?ài)就是照料”這個(gè)簡(jiǎn)單的命題,把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。
⑧寒霜陡降也能使人感悟幸福,比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品,帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中明白了什么是被愛(ài),那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。
⑨孩子降生人間,原應(yīng)一手承接愛(ài)的乳汁,一手播灑愛(ài)的甘霖,愛(ài)是一本收支平衡的賬簿,可惜從一開(kāi)始,成人就迫不及待地傾注了所有的愛(ài),劈頭蓋臉砸下,把孩子的一只手塞得太滿。全是收入,沒(méi)有支出,愛(ài)沉淀著,淤積著,從神奇化為腐朽,反讓孩子成了無(wú)法感知愛(ài)意的精神殘疾。
⑩我又問(wèn)一群孩子:“那你們什么時(shí)候感到別人是愛(ài)你的呢?”
?沒(méi)指望得到像樣的回答。一個(gè)成人都爭(zhēng)執(zhí)不休的問(wèn)題,孩子能懂多少?
?沒(méi)想到孩子的答案明朗堅(jiān)定。
?“我?guī)蛬寢屬I(mǎi)醋來(lái)著。她看我沒(méi)打了瓶子,也沒(méi)灑了醋,就說(shuō)閨女能幫媽干活了……我特高興,從那兒,我知道她是愛(ài)我的?!甭N翹辮女孩說(shuō)。
?我爸下班回來(lái),我給他倒了一杯水,因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌,歌里唱的是給媽媽倒水,可我媽還沒(méi)回來(lái)呢,我就先給我爸倒了。我爸只說(shuō)了一句‘好兒子……’就流淚了。從那次起,我知道他是愛(ài)我的。光頭小男孩說(shuō)。
?“我給奶奶耳朵上夾了一朵花,要是別人,她才不讓呢,馬上就得揪下來(lái)??晌也宓?,她一直戴著,見(jiàn)人就說(shuō)‘看,這是我孫女打扮我呢……’我知道她最?lèi)?ài)我了……”另一個(gè)女孩說(shuō)。
?我大大地驚詫了。驚詫于這些事的碎小和孩子鐵的邏輯,更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)神情的鄭重和結(jié)論的斬釘截鐵。愛(ài)與被愛(ài)高度簡(jiǎn)化了,統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí),感覺(jué)到了自己幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值,他們就感悟到深深的愛(ài)意,在嘗試給予的同時(shí),他們懂得了什么是接受。愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁,微小的愛(ài)意反復(fù)折射著,回響著,變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛(ài)被隆重地接受并珍藏時(shí),孩子終于強(qiáng)烈地感覺(jué)到了被愛(ài)的尊貴與神圣。
?被太多的愛(ài)壓得麻木的孩子,就這樣完成給予和領(lǐng)悟愛(ài)的雙重任務(wù)。
?天下的父母,如果你愛(ài)孩子,一定讓他從小開(kāi)始為你和周?chē)娜双I(xiàn)愛(ài)心。這絕非成人的自私,而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見(jiàn)。不要抱怨孩子天生無(wú)愛(ài),愛(ài)與被愛(ài)是一種本領(lǐng),需要磨煉,就像走路一樣,需反復(fù)練,才會(huì)舉步如飛。
?在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),會(huì)有加倍的豐收,孩子漸漸長(zhǎng)大,才能成為一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)也愛(ài)自然的青年。
(選自《畢淑敏散文》第一輯)(1)對(duì)文章第?、?、?段中三個(gè)孩子的回答,下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.孩子渴望大人給他們懂得愛(ài)、付出愛(ài)、感受愛(ài)的機(jī)會(huì)。
B.成人應(yīng)接受并珍藏孩子的愛(ài)意,注重并強(qiáng)調(diào)愛(ài)的價(jià)值,孩子就會(huì)感覺(jué)到深深的愛(ài)意。
C.孩子們被太多的愛(ài)壓得麻木了,不懂得什么才是愛(ài)。
D.成人要有意識(shí)地給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子有愛(ài)的支出,感到自己是被他人需要的。
(2)結(jié)合全文來(lái)看,以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、溺愛(ài)下難以成才,成人不要給孩子愛(ài)。
B、愛(ài)與被愛(ài)是統(tǒng)一的,孩子在被他人需要時(shí),就會(huì)強(qiáng)烈地感受到被愛(ài)的尊貴與神圣。
C、成人應(yīng)在生活中盡早培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,并持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。
D、愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁,孩子在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),才能真正理解什么是“愛(ài)”。
(3)作者在第⑦段中說(shuō)“這個(gè)簡(jiǎn)單的命題,把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)”,結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)句中的“誤區(qū)”具體指什么?發(fā)布:2024/12/12 13:30:1組卷:11引用:2難度:0.5 -
2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
《合歡樹(shù)》 ①10歲那年,我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕,急著跟我說(shuō)她自己,說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好,老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?!袄蠋熣业郊襾?lái)問(wèn),是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢?!蔽衣?tīng)得掃興,故意笑:“可能?什么叫‘可能還不到’?”她就解釋。我裝做根本不在意她的話,對(duì)著墻打乒乓球,把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明,承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
②我20歲時(shí),我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫(huà)彩蛋,我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事,先后改變了幾次主意,最后想學(xué)寫(xiě)作。母親那時(shí)已不年輕,為了我的腿,她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示,我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽(tīng)偏方,花了很多錢(qián)。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或是洗、敷、熏、灸?!皠e浪費(fèi)時(shí)間啦,根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō),仿佛那東西能把殘疾人救出困境。“再試一回,不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用?”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō),這實(shí)在太懸了,對(duì)于癱瘓病人,這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月,晝夜守著我,一換藥就說(shuō):“怎么會(huì)燙了呢?我還總是在留神呀!”幸虧傷口好起來(lái),不然她非瘋了不可。
③后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)。她跟我說(shuō):“那就好好寫(xiě)吧。”我聽(tīng)出來(lái),她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué),跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候,我也想過(guò)搞寫(xiě)作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎?那就寫(xiě)著試試看?!彼嵝盐艺f(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū),頂著雨或冒著雪推我去看電影,像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣,抱了希望。
(1)本文開(kāi)頭寫(xiě)了“我”與母親的一場(chǎng)小沖突,有什么作用?
(2)分析選文中母親的形象特點(diǎn)。
(3)文中兩次提到“我”小時(shí)候作文比賽得第一的事,意義有何不同?試概括并分析。
(4)結(jié)合全文,談?wù)劚疚念}目“合歡樹(shù)”有哪些含義?發(fā)布:2024/12/10 0:0:1組卷:4引用:2難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成文后的有關(guān)題目。
談?wù)劇独子辍返膽騽_突 戲劇不懂得平靜地過(guò)日子,它需要不斷地掀起沖突的浪潮,使人物在相互沖突中撞擊出性格火花?!独子辍分校茇?0年代壓迫者與被壓迫者之間無(wú)法調(diào)和的階級(jí)矛盾,集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi),把兩家30年來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的 和 集中在一天的特定環(huán)境中,人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。
同是炎黃子孫,魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子,在那個(gè)特定的社會(huì)里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中,她被封建買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂躪,被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中,侍萍與周樸園的對(duì)話看似平淡,沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí),侍萍“望著樸園,淚要涌出”,只問(wèn)了一句:“老爺,沒(méi)有事了?”這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和細(xì)微的表情變化,就很好地展示了侍萍A和B 的心情,當(dāng)侍萍說(shuō)“老爺,想見(jiàn)一見(jiàn)她么?”時(shí),冷酷無(wú)情的周樸園連忙回答:“不,不,不用?!比齻€(gè)“不”字,便將他人性的C 和靈魂的D 暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過(guò)的漂亮的使女時(shí),他色厲內(nèi)荏,拿出一張五千元的支票,并聲稱(chēng)“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)”,侍萍將骯臟的支票撕得粉碎,然后迸發(fā)出血淚控訴:“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。”這一撕,撕碎了周樸園甲 的假面具,撕碎了資本家乙 的信條,撕出了侍萍丙 的性格,撕出了她30年風(fēng)雨中磨煉出來(lái)丁 的精神。
(1)“戲劇不懂得平靜地過(guò)日子”一句使用的修辭方法是
A.比喻
B.?dāng)M人
C.夸張
D.移就
(2)選文第一段兩個(gè)橫線處填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.血緣關(guān)系,恨愛(ài)糾葛
B.曖昧關(guān)系,階級(jí)矛盾
C.家庭不和,父子沖突
D.勞資沖突,恨愛(ài)凌辱
(3)為什么說(shuō)周樸園是“混血兒”?(40字內(nèi))
(4)劇中人物都有自己個(gè)性的語(yǔ)言。侍萍這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中,展示了什么樣的心情?周樸園的三個(gè)“不”勾畫(huà)了他什么樣的人性和靈魂?請(qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。
周樸園:A
(5)侍萍撕碎支票后又冷冷地說(shuō)了一句話,充分展示了她對(duì)周樸園怎樣的情感?
(6)文字末尾的一組排比句充分肯定了侍萍撕支票這一舉動(dòng),聯(lián)系上下文填出省略的詞。
甲發(fā)布:2024/12/9 23:0:2組卷:3引用:1難度:0.4
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