【情境探究，學(xué)以致用】
以下是小亮生活中的三個(gè)情境，請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對其進(jìn)行探究。
情境一：周末，小亮和爸爸參加一個(gè)朋友聚會(huì)，爸爸喝酒后不以為然仍要開車，因被交警檢查酒駕而拘留。
（1）根據(jù)違反法律的類別，爸爸的行為是

行政

行政

違法行為。
（2）運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，對爸爸進(jìn)行勸導(dǎo)：

酒駕是違法行為，我們要自覺遵守法律，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)等

酒駕是違法行為，我們要自覺遵守法律，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)等

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情境二：清明假期，小亮的媽媽因?yàn)榫芙^單位在節(jié)假日加班的要求被孩制開除，最終，媽媽運(yùn)用法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。
（1）小亮的媽媽依法維護(hù)了自己的

勞動(dòng)

勞動(dòng)

權(quán)。
（2）維護(hù)這項(xiàng)權(quán)利對公民自身非常重要，是因?yàn)?

勞動(dòng)是公民賴以生存的基礎(chǔ)

勞動(dòng)是公民賴以生存的基礎(chǔ)

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情境三：在學(xué)習(xí)憲法知識(shí)的過程中，小亮在小組討論時(shí)提出：應(yīng)該把當(dāng)前備受社會(huì)關(guān)注的“反電信詐騙”問題寫入憲法。
（1）小亮的觀點(diǎn)是否正確：

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

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（2）理由是：

憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題

憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題

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