課外閱讀。
人生一課      ①一次，我為培訓(xùn)中心代課，只來(lái)了四個(gè)學(xué)生，我認(rèn)認(rèn)真真地上了兩個(gè)半小時(shí)?；丶姨旌诼坊?，跌了一身泥。事后，有個(gè)朋友好心地勸我：干嘛要這樣認(rèn)真，出兩個(gè)思考題糊弄一下不就行了？我說(shuō)：“我不能辜負(fù)那四位頂著風(fēng)雨來(lái)上課的學(xué)生?！彼坪鹾懿焕斫狻Ｆ鋵?shí)，我還有段心事沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
      ②在我上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)周末下午，有堂選修輔導(dǎo)課。教師是從另一所大學(xué)請(qǐng)來(lái)的。當(dāng)時(shí)開(kāi)學(xué)不久，再加上是周末，學(xué)校組織了好幾個(gè)活動(dòng)，班里的同學(xué)都忙得不亦樂(lè)乎，誰(shuí)也沒(méi)心思去上什么課了。我正準(zhǔn)備參加一場(chǎng)年級(jí)足球賽，成天忙著在足球場(chǎng)上訓(xùn)練，當(dāng)然也不準(zhǔn)備去聽(tīng)課，尤其是這種輔導(dǎo)課。
      ③跑到足球場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶足球鞋，只好又轉(zhuǎn)身回教室。當(dāng)我一頭沖進(jìn)教室，腳步卻不由自主地停住了：教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我不覺(jué)一愣，才想起今天下午有課。不知為什么，心里有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。“來(lái)上課的？”一個(gè)沉著的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒(méi)敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在我剛想站起來(lái)的時(shí)候，他突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一字一句地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人我這課也要上，不能辜負(fù)你?！?br />      ④這句話就如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺(tái)，背影有些蒼老，但腳步卻很堅(jiān)定。我看見(jiàn)他打開(kāi)厚厚的一疊教案，然后轉(zhuǎn)身，一絲不茍地寫(xiě)下一行板書(shū)，他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩的教室里響起了一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細(xì)地放好，用一種近乎虔誠(chéng)的心情去捕捉老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作……
      ⑤后來(lái)有很多球場(chǎng)上的同學(xué)都回來(lái)了，和我一樣，端坐在課桌前，聽(tīng)這位白發(fā)的老人給我們上課。事后我才知道，他們?cè)诓賵?chǎng)上等我，老不見(jiàn)人，便來(lái)找我。卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都從后門(mén)悄悄溜進(jìn)了教室。這堂課時(shí)間過(guò)得真快，我真希望時(shí)間能過(guò)得慢點(diǎn)，好讓更多的同學(xué)來(lái)聽(tīng)他的課，好像只有這樣才不辜負(fù)他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起講義走出教室。望著他的白發(fā)和微駝的背，我的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了。
      ⑥以后，我沒(méi)有再遇到這位教師，可他說(shuō)的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠(chéng)地對(duì)待生活，回首往事時(shí)，我們才不會(huì)有什么愧疚和遺憾。
（1）①填空：選文的記敘順序是

倒敘

倒敘

。文中反復(fù)提到“辜負(fù)”，它們都飽含了“

真誠(chéng)地對(duì)待生活

真誠(chéng)地對(duì)待生活

”（摘錄文中短語(yǔ)）的生活態(tài)度。
②選擇：其中“我”口中的三次“辜負(fù)”，與老師說(shuō)的“不能辜負(fù)你”的關(guān)系是

B

B

A．因果關(guān)系
B．由果溯因的關(guān)系
C．并列關(guān)系
D．遞進(jìn)關(guān)系
（2）下列對(duì)文中劃線句子理解不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．句中的“這句話”指的是老人說(shuō)的“一個(gè)人我這課也要上，不能辜負(fù)你”。
B．這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的話對(duì)“我”影響之大。
C．這句話就像“釘子”般扎在“我”心上，讓“我”不寒而栗。
D．“我”被“釘在凳子上”一是因?yàn)槔蠋煹倪@句話，二是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度震撼了“我”。
（3）用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“我”眼中的這位老師，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

B

B

A．無(wú)微不至
B．兢兢業(yè)業(yè)
C．有教無(wú)類(lèi)
D．因材施教
（4）概括第②～⑤段中的具體事例，梳理“我”的情感變化。
故事情節(jié)：

踢足球

踢足球

回教室穿足球鞋

回教室穿足球鞋

坐下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課

坐下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課

 望著老人離去
情感變化：

沒(méi)心思

沒(méi)心思

緊張

緊張

 虔誠(chéng)

感動(dòng)

感動(dòng)

（5）文中多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)這位老師，請(qǐng)用“             ”畫(huà)出其中一處，并加以分析。
（6）在這《人生一課》中，“我”收獲了什么？

我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人的信任和尊重，真誠(chéng)地對(duì)待生活。

我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人的信任和尊重，真誠(chéng)地對(duì)待生活。