閱讀錦囊：古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶。閱讀時(shí)可以從音律、意象、典故、詩(shī)題、寫作背景、直抒胸臆的詞語(yǔ)等角度把握作者情感。
古詩(shī)詞填空。
閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過意象把握情感。如“（1）征蓬出漢塞征蓬出漢塞，（2）歸雁入胡天歸雁入胡天”（王維《使至塞上》）中的“蓬”“雁”帶有飄零之感；又如“（3）風(fēng)聲一何盛風(fēng)聲一何盛，（4）松枝一何勁松枝一何勁”（劉禎《贈(zèng)從弟》）中的“松”有“風(fēng)聲”之“盛”的襯托，更體現(xiàn)了松柏挺立風(fēng)中不倒，經(jīng)歷嚴(yán)寒不凋的高風(fēng)亮節(jié)；
閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語(yǔ)把握情感。如“（5）最愛湖東行不足最愛湖東行不足，（6）綠楊陰里白沙堤綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》）中的“愛”流露出白居易對(duì)早春西湖的喜愛；
閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過典故把握情感?！埃?）相顧無(wú)相識(shí)相顧無(wú)相識(shí)，（8）長(zhǎng)歌懷采薇長(zhǎng)歌懷采薇”（《野望》）作者運(yùn)用伯夷、叔齊隱居采薇之典故，追懷古代的隱士，抒發(fā)自己隱逸山林之志，慰藉心靈！
【考點(diǎn)】理解型默寫．
【答案】征蓬出漢塞；歸雁入胡天；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；相顧無(wú)相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/10/8 16:0:1組卷：13引用：1難度：0.9
相似題
-
1．默寫。
（1）水，引發(fā)了人們諸多的遐想，牽動(dòng)著人們無(wú)盡的情思?！?!--BA-->，”（酈道元《三峽》）高山飛泉，直沖江面，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的贊美之情?！?!--BA-->，”（李白《渡荊門送別》）滾滾江水牽動(dòng)著詩(shī)人不絕如縷的思鄉(xiāng)之情?！?!--BA-->，”（歐陽(yáng)修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）水面如鏡，船動(dòng)不覺，泛舟西湖，盡享悠閑愜意之情。
（2）數(shù)千年來，中國(guó)文化積累了豐富而深厚的修身理念。孟子認(rèn)為：“富貴不能淫，，。此之謂大丈夫?！辈懿僭凇洱旊m壽》中，用“，”來表明他老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：32引用：4難度：0.5 -
2．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。
行程 心緒 篇目 行舟江上 看鳥飛天際，家隔千里，王灣感嘆“① ？②”。《次北固山下》 停歇潭邊 四周竹樹環(huán)繞，寂靜寥落，柳宗元漸覺“③ ，④”。《小石潭記》 登飛來峰 極目遠(yuǎn)眺，信念堅(jiān)定，王安石豪言“⑤ ，⑥”。《登飛來峰》 縱馬歸途 雖辭官離京，心猶在國(guó)，龔自珍自思“⑦ ，⑧”。《己亥雜詩(shī)》 發(fā)布：2024/12/30 23:0:4組卷：15引用：1難度：0.8 -
3．讀下面的語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。
悠悠中華魂，拳拳愛國(guó)心，濃濃赤子意。愛國(guó)，是古詩(shī)文常見的主題。龔自珍雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，借“，”傾吐心曲（《己亥雜詩(shī)》）；我們?cè)诙鸥Α洞和返摹?!--BA-->，”中讀到了一個(gè)憂國(guó)念家者的憔悴形象：文天祥在《過零丁洋》中的“，”用比喻手法將國(guó)事衰微、個(gè)人命運(yùn)坎坷緊密聯(lián)系在一起；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“，”展現(xiàn)了收復(fù)失地、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、青史留名的偉大抱負(fù)；“，”，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中借助古仁人的憂樂觀表達(dá)自己的政治抱負(fù)……愛國(guó)情懷成為這些詩(shī)歌最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：22引用：2難度：0.5