讀《朝花夕拾》里的文章，有時會讀到一個天真的“小魯迅”，有時會讀到一個深沉的“大魯迅”。請你參與“探究《朝花夕拾》中‘小魯迅?大魯迅’”專題閱讀活動，幫助設(shè)計閱讀方案，完成表格。

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選篇閱讀 小組交流	[談發(fā)現(xiàn)] 小明讀《從百草園到三味書屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書屋之趣讓“小魯迅”擁有快樂的童年。 小紅讀《無常》，發(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對“正人君子”的諷刺。 我讀《① 《狗?貓?鼠》 《狗?貓?鼠》 》，發(fā)現(xiàn)：② 一方面以小魯迅的視角追憶童年時期隱鼠遭遇摧殘的經(jīng)歷，另一方面以大魯迅的眼光加以審視，表達了對弱小者的同情，對當權(quán)者的憎恨。 一方面以小魯迅的視角追憶童年時期隱鼠遭遇摧殘的經(jīng)歷，另一方面以大魯迅的眼光加以審視，表達了對弱小者的同情，對當權(quán)者的憎恨。