長(zhǎng)久以來,科學(xué)家們對(duì)光合作用十分著迷,因?yàn)闊o數(shù)植物借此延續(xù)生命,為大自然的循環(huán)提供了源源不斷的能量。如果我們能夠破解光合作用,人類的未來將變得更加美好。
(1)科學(xué)家表示,植物內(nèi)部好像擁有一個(gè)小型工廠,正所謂“麻雀雖小,五臟俱全”,綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 葉綠體葉綠體,原料是水和二氧化碳,水是通過 導(dǎo)管導(dǎo)管(管道)運(yùn)輸?shù)饺~片的。二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的門戶是 氣孔氣孔。
(2)光光是光合作用的條件,利用這一條件,生產(chǎn)實(shí)踐中增加作物產(chǎn)量的措施有 間作套種、合理密植、提高光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間等間作套種、合理密植、提高光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間等(至少寫一條)。
(3)李小明同學(xué)要驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,基本步驟如圖所示,請(qǐng)回答問題(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳):
a.“暗處理一晝夜”,目的是 將葉片內(nèi)的原有淀粉運(yùn)走耗盡將葉片內(nèi)的原有淀粉運(yùn)走耗盡。
b.若“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,④向葉片滴加碘液,葉片的顏色變化是 不變藍(lán)色不變藍(lán)色(填“變藍(lán)色”或“不變藍(lán)色”)。
c.此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組:將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成等量的 清水清水,其他保持不變。
【答案】葉綠體;導(dǎo)管;氣孔;光;間作套種、合理密植、提高光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間等;將葉片內(nèi)的原有淀粉運(yùn)走耗盡;不變藍(lán)色;清水
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/9 2:0:8組卷:24引用:1難度:0.3
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1.在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí),小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( ?。?br />
發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:122引用:6難度:0.5 -
2.興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在暗處一晝夜,暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的
(2)天竺葵經(jīng)過暗處理后,將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1),放在陽光下照射4小時(shí)后,摘下該葉片,放在酒精里隔水加熱.酒精的作用是
(3)同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長(zhǎng)春藤放在陽光下照射4個(gè)小時(shí),剪下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液.觀察葉片顏色變化如圖2,說明
(4)同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體,用試管收集起來(如圖3).這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來,由此可見,金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是
(5)在暗室里,興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中,將該裝置放在離白熾燈不同距離處,記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目(見下表).分析數(shù)據(jù),植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是試管與燈的距離(厘米) 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 61 55 42 32 25 21 19
(7)綠色植物通過光合作用維持了生物圈發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:8引用:1難度:0.3 -
3.早在1881年,德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場(chǎng)所,將載有水綿和需氧細(xì)菌(生存必需氧氣的細(xì)菌)的臨時(shí)裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi),隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時(shí)裝片整個(gè)暴露于光下時(shí),需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位,如圖1所示;當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時(shí),需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如圖2所示。下列敘述不正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/8 8:0:1組卷:17引用:3難度:0.4
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