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菁優(yōu)網(wǎng)自20世紀(jì)90年代始,國內(nèi)外專家開始對園林植物的健康生態(tài)效應(yīng)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)部分植物葉片中的揮發(fā)性有機物有減菌、殺菌作用,并對其作用的差異進(jìn)行了分類、分析,從而指出園林植物對予其生存環(huán)境中的細(xì)菌等病原微生物有不同程度的殺滅和抑制作用.請結(jié)合所學(xué)知識,分析圖表回答問題:
(1)植物葉片中的揮發(fā)性有機物是通過光合作用制造的,光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[
3
3
]
葉肉
葉肉
(在括號內(nèi)填序號,橫線上填結(jié)構(gòu)名稱,下同)的組織細(xì)胞內(nèi),這些有機物是通過
篩管
篩管
運輸?shù)模?br />(2)某實驗小組探究“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”,方案如表:
步驟 裸地 草地 灌叢 空白對照
配制培養(yǎng)基 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻編號.
1號 2號 3號 4號
A 把三個地點的培養(yǎng)皿蓋打開,暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋 密封,不打開
培養(yǎng) 將四組培養(yǎng)皿同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果
觀察記錄(菌落數(shù)) 28 10 5 0
①在制備培養(yǎng)基時進(jìn)行高溫滅菌,目的是
殺死其中的細(xì)菌
殺死其中的細(xì)菌

②表中A相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法中的哪一步驟?
接種
接種

③為提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,避免偶然性,你認(rèn)為成怎樣改進(jìn)該探究方案?
設(shè)置重復(fù)組
設(shè)置重復(fù)組

④在觀察和記錄時所看到的菌落是由一個細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體.那么,細(xì)菌和真菌的繁殖方式分別是
分裂生殖和孢子生殖
分裂生殖和孢子生殖

⑤比較l、2、3號培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),你得出的結(jié)論是
裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少
裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少

【答案】葉綠體;3;葉肉;篩管;殺死其中的細(xì)菌;接種;設(shè)置重復(fù)組;分裂生殖和孢子生殖;裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/4 8:0:2組卷:30引用:1難度:0.3
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖是植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請分析回答:
    (1)在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過許多概念,不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系,用上些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來,如葉片的結(jié)構(gòu)及各部分的功能即可繪制成下列概念圖,請結(jié)合葉片結(jié)構(gòu)圖,在概念圖中填寫出葉片三部分結(jié)構(gòu)的序號和名稱:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (2)分析概念圖中各機構(gòu)之間的關(guān)系,則與A、B、C、D相關(guān)的內(nèi)容是:
    A
     
    ; B
     
    ; C
     
    ; D
     

    (3)有機物(儲存著能量)+氧氣
    E
    二氧化碳+水+F,上述公式可表示綠色植物進(jìn)行呼吸作用的生理過程,則其中的E表示呼吸作用的場所是
     
    ;F則表示
     

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:3引用:1難度:0.3
  • 2.水稻葉上、下表皮的主要區(qū)別是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/4 8:0:2組卷:9引用:0難度:0.9
  • 3.水稻上、下表皮的主要區(qū)別( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/4 8:0:2組卷:1引用:0難度:0.9
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