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生物學(xué)是與日常生活緊密相連的學(xué)科,用生物學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的之一。結(jié)合下面幾個鏡頭描述,回答下列問題。
鏡頭一:學(xué)校食堂:幾個同學(xué)在一起邊吃飯,邊說話。小剛講了一個笑話,小虎說話間被嗆到了,劇烈咳嗽一陣,憋出兩滴眼淚。
鏡頭二:教室內(nèi):值日組正在掃地,“阿嚏……”小鐘連打了幾個噴嚏。
鏡頭三:學(xué)生寢室:“咳咳……”小華這幾天感冒了,不停地咳嗽吐痰。
鏡頭四:臥室內(nèi):小梅看書到深夜11:00,深深地打了一個哈欠,瞌睡得眼也快閉上了。
(1)鏡頭一中小虎嗆到的原因是吃飯間說笑,導(dǎo)致吞咽食物時
會厭軟骨
會厭軟骨
來不及蓋住喉口,食物進(jìn)入
氣管
氣管
,人體可通過咳嗽把食物推出。
(2)鏡頭二中打噴嚏是指鼻黏膜受刺激,急劇吸氣,然后肺部氣體很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。氣體從肺部發(fā)出經(jīng)歷的途徑是支氣管→氣管→
→鼻腔。
(3)鏡頭三中小華吐痰過程是這樣的,氣管壁上的
纖毛
纖毛
向咽喉方向不停地擺動,把外來的塵粒、細(xì)菌和黏液一起送到咽部,通過
咳嗽
咳嗽
排出體外。
(4)哈欠是指困倦時往往情不自禁地張口深呼吸,微有聲響的一種表現(xiàn)。小梅打哈欠時先深吸一口氣,在此過程中,由于胸廓容積
擴(kuò)大
擴(kuò)大
(填“縮小”或“擴(kuò)大”),肺擴(kuò)張,氣體從外界進(jìn)入肺部。肺與血液之間的氣體交換是通過
氣體擴(kuò)散作用
氣體擴(kuò)散作用
實現(xiàn)的。

【答案】會厭軟骨;氣管;喉;咽;纖毛;咳嗽;擴(kuò)大;氣體擴(kuò)散作用
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/10 12:0:9組卷:20引用:1難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.生活處處有探究,簡簡單單做實驗。生物興趣小組的同學(xué)利用氣球作為材料做了如下趣味橫生的生物實驗:
    (1)圖1是同學(xué)們制作的模型。甲表示
     
    過程,此時“膈肌”處于
     
    狀態(tài)。此模型不能模擬
     
    的變化。
    (2)圖2是某同學(xué)制作的腎單位模型,結(jié)構(gòu)2模擬的是
     
    ,原尿經(jīng)過該結(jié)構(gòu)的
     
    作用成為尿液。

    發(fā)布:2024/10/26 17:0:2組卷:11引用:1難度:0.5
  • 2.表為人體吸入氣體和呼出氣體成分含量(%)比較;為了探究人體呼出氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化,某同學(xué)做了實驗,結(jié)果如圖乙所示;人體內(nèi)的氣體可通過血液循環(huán)運輸?shù)浇M織細(xì)胞,血液和組織細(xì)胞間的氣體交換如圖乙示,請分析回答:
    成分 吸入氣體 呼出氣體
    氧氣 20.96 16.40
    二氧化碳 0.04 4.10
    其他氣體 79.00 79.5
    合計 100.00 100.00
    菁優(yōu)網(wǎng)(1)閱讀上表可知,吸入氣體中
     
    含量比呼出氣體中的高。
    (2)觀察圖甲判斷,通入的氣體為人體呼出的氣體的試管是
     
    。
    (3)分析圖乙出,經(jīng)過組織里的氣體交換后,血液中含量明顯增多的氣體是
     
    。
    (4)肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo),肺活量的大小因人而異,如成人的肺活量大于兒童,運動員的肺活量大于普通人。由此分析,正常情況下,提高肺活量的有效途徑是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/19 4:0:1組卷:34引用:9難度:0.3
  • 3.肺的換氣和組織換氣進(jìn)行氣體交換的原理是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/19 10:0:1組卷:2引用:4難度:0.7
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