課外閱讀。
卡羅納??卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重、嚴肅、熱情地對待他，任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
??今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
??卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐，老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅來你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊：孩子，你要堅強喲！
??老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開書，當他看到一幅母來拉著兒子的手的括圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”
??他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
??放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。
??我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
??我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
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卡羅納牽著我的手，我們蹦蹦跳跳的一起走在回家的路上。

卡羅納牽著我的手，我們蹦蹦跳跳的一起走在回家的路上。

（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語。
號啕大哭：

指放聲大哭。

指放聲大哭。

恍然大悟：

突然明白過來。

突然明白過來。

（2）根據(jù)課文內容寫一寫。
事情的起因：

卡羅納母親去世，老師教育大家要發(fā)好好對待他。

卡羅納母親去世，老師教育大家要發(fā)好好對待他。

事情的經(jīng)過：

大家用各種辦法真誠地幫助卡羅納。

大家用各種辦法真誠地幫助卡羅納。

（3）讀句子，回答括號里的問題。
①我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！保◣c部分是什么描寫？你從中讀出了“我”怎樣的心情？） 

是動作描寫，從中讀出了“我”對卡羅納關心憐愛的心情。

是動作描寫，從中讀出了“我”對卡羅納關心憐愛的心情。

②我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。 （“我”悟到了什么？你從哪些地方看出來的？） 

“我”悟到了母親的用意，從“我”沒拉母親的手卻拉著卡羅納的手回家看出來的。

“我”悟到了母親的用意，從“我”沒拉母親的手卻拉著卡羅納的手回家看出來的。

（4）短文的末尾，描寫了一幅溫暖的畫面。展開想象，給這個故事加一個結尾，寫在橫線上。
（5）讀了這個故事，你有什么收獲或體會？在橫線上寫寫。

我們要學會關心周圍的人，關心別人，讓生活變得更美好。

我們要學會關心周圍的人，關心別人，讓生活變得更美好。