2．社會秩序，你我共建
針對放學時校門口擁堵問題，某校八年級（2）班組織開展了以“如何破解學校門口擁堵難題”為主題的項目式學習活動，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，請你參與并回答下列問題。
【生活觀察】
項目組同學通過觀察發(fā)現(xiàn)：每天傍晚放學時，某中學學校門口就被前來接孩子的私家車、電動車堵得水泄不通。這天，一輛接孩子的私家車停在了學校門口的人行橫道上，妨礙了學生的正常通行。值班老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，便立刻上前與該車司機進行溝通，希望他把車挪離人行橫道。
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《中華人民共和國道路交通安全法》
機動車應當在指定地點停放，禁止在人行橫道上停放機動車；但是，依照本法第53條規(guī)定施劃的停車泊位除外，在道路上臨時停車的，不得妨礙其他車輛和行人通過。 |
?（1）運用所學知識，對上述材料中的違停私家車主進行勸說。
【行動在線】
圍繞發(fā)現(xiàn)問題，項目組的同學馬上行動起來，向家長、師生調查擁堵的原因，查找、研究相關法律法規(guī)和政策文件，搜集其他學校解決這一問題的成功經驗等。
（2）請為項目組同學設計兩種調研方式。
【成果匯報】
活動結束后，同學們紛紛表示，這次項目式學習學到了許多書本上學不到的東西，收獲滿滿。項目組同學撰寫了一份詳細的調研報告，提出了一些具體的合理化建議。
（3）針對校門口擁堵問題，請寫出在調研報告中對當?shù)卣?、學校學生及其家長提出的合理化建議。
（4）參加完這次活動后，運用所學知識談談你對項目式學習活動的認識。
