（1）在剛剛學(xué)習(xí)電學(xué)知識后，小蔣同學(xué)進(jìn)行了如圖1與電學(xué)有關(guān)的兩個實驗。
①梳子與頭發(fā)摩擦前不吸引紙屑，與頭發(fā)摩擦后能吸起紙屑如圖1甲所示，說明：帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。
②如圖1乙所示，將不同的水果，通過電極和導(dǎo)線連接起來，接在發(fā)光二極管的兩端，發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光，這里的水果在電路中扮演了 電源電源的角色。
（2）電學(xué)課上，老師曾講過“開關(guān)的作用”，激發(fā)了小蔣等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究。小雅找來兩只相同的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干、針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖，按圖2甲、乙所示電路探究了開關(guān)的控制作用。請你思考回答問題：
①按圖 甲甲連接電路，與節(jié)日小彩燈連接的方式相同；按照電路圖連接實物時，開關(guān)應(yīng)該處于 斷開斷開狀態(tài)，把開關(guān)的位置換到兩盞燈L1、L2中間，斷開開關(guān)，則燈L1、L2都不都不（選填“都”或“都不”）亮；
②小蔣發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里，也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈，教室里的日光燈采用的是圖 乙乙所示的連接方法，此種連接方法，若擰去一個小燈泡L1，則另一個小燈泡L2繼續(xù)發(fā)光繼續(xù)發(fā)光（選填“繼續(xù)發(fā)光”或“不發(fā)光”）。
【考點】電路的三種狀態(tài)；物體帶電現(xiàn)象．
【答案】帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；電源；甲；斷開；都不；乙；繼續(xù)發(fā)光
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/3 22:0:2組卷：64引用：1難度：0.5
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