（1）在剛剛學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)后，小蔣同學(xué)進(jìn)行了如圖1與電學(xué)有關(guān)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

①梳子與頭發(fā)摩擦前不吸引紙屑，與頭發(fā)摩擦后能吸起紙屑如圖1甲所示，說(shuō)明：。
②如圖1乙所示，將不同的水果，通過(guò)電極和導(dǎo)線連接起來(lái)，接在發(fā)光二極管的兩端，發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光，這里的水果在電路中扮演了 的角色。
（2）電學(xué)課上，老師曾講過(guò)“開(kāi)關(guān)的作用”，激發(fā)了小蔣等同學(xué)對(duì)開(kāi)關(guān)的控制作用的探究。小雅找來(lái)兩只相同的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，開(kāi)關(guān)一只，導(dǎo)線若干、針對(duì)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈通斷的情況畫(huà)出電路圖，按圖2甲、乙所示電路探究了開(kāi)關(guān)的控制作用。請(qǐng)你思考回答問(wèn)題：
①按圖 連接電路，與節(jié)日小彩燈連接的方式相同；按照電路圖連接實(shí)物時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該處于 狀態(tài)，把開(kāi)關(guān)的位置換到兩盞燈L₁、L₂中間，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，則燈L₁、L₂（選填“都”或“都不”）亮；
②小蔣發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里，也是一只開(kāi)關(guān)控制兩盞日光燈，教室里的日光燈采用的是圖 所示的連接方法，此種連接方法，若擰去一個(gè)小燈泡L₁，則另一個(gè)小燈泡L₂（選填“繼續(xù)發(fā)光”或“不發(fā)光”）。

【考點(diǎn)】電路的三種狀態(tài)；物體帶電現(xiàn)象．

【答案】帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；電源；甲；斷開(kāi)；都不；乙；繼續(xù)發(fā)光