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(1)在剛剛學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)后,小蔣同學(xué)進(jìn)行了如圖1與電學(xué)有關(guān)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
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①梳子與頭發(fā)摩擦前不吸引紙屑,與頭發(fā)摩擦后能吸起紙屑如圖1甲所示,說(shuō)明:
帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)
帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)
。
②如圖1乙所示,將不同的水果,通過(guò)電極和導(dǎo)線連接起來(lái),接在發(fā)光二極管的兩端,發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光,這里的水果在電路中扮演了
電源
電源
的角色。
(2)電學(xué)課上,老師曾講過(guò)“開(kāi)關(guān)的作用”,激發(fā)了小蔣等同學(xué)對(duì)開(kāi)關(guān)的控制作用的探究。小雅找來(lái)兩只相同的小燈泡,裝有兩節(jié)干電池的電池盒,開(kāi)關(guān)一只,導(dǎo)線若干、針對(duì)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈通斷的情況畫(huà)出電路圖,按圖2甲、乙所示電路探究了開(kāi)關(guān)的控制作用。請(qǐng)你思考回答問(wèn)題:
①按圖
連接電路,與節(jié)日小彩燈連接的方式相同;按照電路圖連接實(shí)物時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該處于
斷開(kāi)
斷開(kāi)
狀態(tài),把開(kāi)關(guān)的位置換到兩盞燈L1、L2中間,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),則燈L1、L2
都不
都不
(選填“都”或“都不”)亮;
②小蔣發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里,也是一只開(kāi)關(guān)控制兩盞日光燈,教室里的日光燈采用的是圖
所示的連接方法,此種連接方法,若擰去一個(gè)小燈泡L1,則另一個(gè)小燈泡L2
繼續(xù)發(fā)光
繼續(xù)發(fā)光
(選填“繼續(xù)發(fā)光”或“不發(fā)光”)。
【答案】帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì);電源;甲;斷開(kāi);都不;乙;繼續(xù)發(fā)光
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/3 22:0:2組卷:59引用:1難度:0.5
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