閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
鐘南山，著名呼吸病學(xué)專(zhuān)家。17年前，他領(lǐng)軍抗擊“非典”；17年后，84歲的他再次臨危受命。他逆行奔赴武漢防疫第一線(xiàn)，指導(dǎo)抗疫，力挽狂瀾。他用行動(dòng)踐行著父親留給他的話(huà)語(yǔ)：“一個(gè)人要在這個(gè)世上留下一點(diǎn)東西，那他這輩子就算沒(méi)有白活！”
張靜靜，一位普通的山東援鄂護(hù)士，湖北抗疫任務(wù)完成后光榮返鄉(xiāng)，在隔離期滿(mǎn)即將回家和親人團(tuán)聚時(shí)卻突發(fā)心臟驟停，年輕的生命永遠(yuǎn)定格在了32歲。她以身踐行“愿以吾輩之青春，守護(hù)這盛世之中華”的座右銘，用自己的生命迎接抗疫告捷的黎明。
汪勇，湖北順豐硚口分公司快遞員，武漢疫情期間，他從大年三十獨(dú)自一人接送金銀潭醫(yī)院職工上下班，到帶領(lǐng)其他志愿者共同保障金銀潭醫(yī)院職工就餐、出行等問(wèn)題。他和他的志愿者團(tuán)隊(duì)以非凡之勇守護(hù)著冬日里“逆行”的白衣天使，他也被評(píng)為“最美快遞員”。
在生命的歷程中，總有一些引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的“引路人”，他們的精神會(huì)為我們的成長(zhǎng)提供豐厚的滋養(yǎng)。從上述抗擊新冠肺炎疫情的英雄事跡中，你得到了怎樣的人生啟示？請(qǐng)綜合理解材料，恰當(dāng)引用材料內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的思考和認(rèn)識(shí)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。
【考點(diǎn)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：2引用：3難度：0.7
相似題
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1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
（材料一）習(xí)近平同志指出：要認(rèn)識(shí)今天的中國(guó)、今天的中國(guó)人，就要深入了解中國(guó)的文化血脈，準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國(guó)人的文化土壤。
（材料二）北京師范大學(xué)教授康震老師對(duì)詩(shī)詞有一種形象的表達(dá)：“我時(shí)常比喻唐詩(shī)宋詞就像一個(gè)U盤(pán)，握在手中很小，但釋放出來(lái)的容量非常大。它是中華文明一種高度集中、概括的表達(dá)形式，也是我們民族典范的情感記憶，屬于最中國(guó)的一種文化表達(dá)方式?！?br /> 詩(shī)詞是中國(guó)古典文化里的精靈，早已融入了中國(guó)人的血脈里，塑造著我們的容貌，淬煉著我們的思想，熔鑄著我們的精神。你感受到了自己血脈里的那份詩(shī)意了嗎？
近日，太原五中文學(xué)社以“生命的詩(shī)意”為主題向全校學(xué)生征文。要求結(jié)合讀過(guò)的古典詩(shī)詞，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活尋找“生命的詩(shī)意”，表達(dá)感悟和思考。
要求：
①自擬標(biāo)題，立意明確，不要脫離材料內(nèi)容；
②文體不限（詩(shī)歌除外），不要套作，不要抄襲，不要出現(xiàn)個(gè)人信息；
③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：3引用：2難度：0.6 -
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
兩名大學(xué)生利用長(zhǎng)假，腳踩輪滑鞋，歷時(shí)5天半從山東到北京，完成了一次長(zhǎng)達(dá)五百多公里的“長(zhǎng)途刷街”，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)多年的青春夢(mèng)。許多網(wǎng)友為其叫好：“有志者，事竟成！”“為輪滑帶來(lái)正能量！”而一位交警則指出：“輪滑鞋代步上路，違反了交通法規(guī)，是不對(duì)的，這種行為一旦被發(fā)現(xiàn)，會(huì)受到相應(yīng)處罰。”
生活中，類(lèi)似的事并不鮮見(jiàn)，“好”的事可能是“不對(duì)”的事，“對(duì)”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下，不同領(lǐng)域中，人們對(duì)“好”與“對(duì)”的理解認(rèn)識(shí)各不相同，你對(duì)此有怎樣的看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，發(fā)表你的觀點(diǎn)，陳述你的理由。
要求自選角度，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 2:0:1組卷：11引用：9難度：0.7 -
3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
展開(kāi)厚重的歷史長(zhǎng)卷，形形色色的歷史人物紛至沓來(lái)。閱讀歷史人物的傳記，可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷，也能領(lǐng)略他們的人格風(fēng)采與人格魅力。
假設(shè)班級(jí)要舉行“我談歷史人物”專(zhuān)題研討會(huì)，請(qǐng)從“屈原”“蘇武”這兩個(gè)歷史人物中任選其一，寫(xiě)一份發(fā)言稿，談?wù)勀銖倪@一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述你的思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：4引用：2難度：0.6
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