兒童是歷史的親歷者，其命運與時代的變遷緊密相連。閱讀材料，回答問題：
材料一：

時期	表現(xiàn)
15-16世紀	意大利出現(xiàn)很多兒童天真、可愛的世俗畫，兒童逐漸被發(fā)現(xiàn)。
17世紀以后	現(xiàn)代家庭觀念在歐洲出現(xiàn)，孩子被看做是家庭中的重要成員。
18世紀	盧梭認為“兒童有屬于他自己的獨特觀察、思維、感知方式”，提出“解放兒童，尊重兒童”口號，打開科學研究兒童的大門。

材料二：工廠制度是以機器生產(chǎn)為主的，生產(chǎn)對體力和勞動技能的要求降低了，使大批童工和女工進入勞動力市場，童工的經(jīng)濟價值充分顯現(xiàn)?！と藶榱松妫挥刑岣咴缁樵缬投嘤?，從而不斷地為資本家提供勞動力后備軍?！瓘?795年開始，政府先在南部、后在全國推行斯品漢姆蘭法，此法規(guī)定按人口和物價狀況領取救濟金……兒童實際上成為一種收入的來源。
——摘自黃光耀《工業(yè)革命時期英國人口發(fā)展的特點及對社會經(jīng)濟的影響》材料三：

時期	表現(xiàn)
1821年	法國爆發(fā)反對雇傭童工的抗議
19世紀	英法等國頒布一系列法律，限定童工的最低工作年齡及工作時間，規(guī)定兒童要接受教育
1884年	倫敦防止虐待兒童協(xié)會成立，此后，英法制定法律，保護兒童免受肉體及精神侵害。
1904年	法國成立兒童福利部
1946年	聯(lián)合國設立兒童基金組織
1989年	《國際兒童公約》確認每個兒童均有生存權、受保護權、發(fā)展權和參與權，現(xiàn)已有196個國家簽署該公約。

（1）根據(jù)材料一和所學知識，指出15-18世紀兒童的地位。
（2）根據(jù)材料二，歸納兒童“成為一種收入的來源”的原因。
（3）根據(jù)材料三，歸納19世紀兒童保護方面取得的成就。