如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
（1）小華實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇重力 小小（選填“大”“小”）的卡片。將系于卡片兩對(duì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整 鉤碼個(gè)數(shù)鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。
（2）當(dāng)卡片平衡時(shí)，為了探究不共線的兩個(gè)力能否平衡，小華將如何操作：旋轉(zhuǎn)卡片旋轉(zhuǎn)卡片。
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在如圖所示情況下，小華下一步的操作是：將卡片從中間剪開(kāi)將卡片從中間剪開(kāi)。
【答案】?。汇^碼個(gè)數(shù)；旋轉(zhuǎn)卡片；將卡片從中間剪開(kāi)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：29引用：2難度：0.5
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1．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)問(wèn)：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇較 （選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌；
（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車(chē)在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣做的目的是探究?jī)蓚€(gè)平衡的力是否作用在 ；
（3）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡的力是否作用在同一個(gè)物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車(chē)做實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，他將要對(duì)卡片進(jìn)行的操作是 ；
（4）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是 ，通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的 ；
（5）如果將圖甲中的小車(chē)兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車(chē)，發(fā)現(xiàn)小車(chē)不會(huì)靜止，這是為了表明小車(chē)受到的二力要平衡，必須滿足力的方向 這一條件而設(shè)計(jì)的步驟；
（6）通過(guò)上述過(guò)程可知：作用在 上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力才彼此平衡。發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：29引用：1難度：0.4 -
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤(pán)和右盤(pán)都加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤(pán)后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車(chē)B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）小軍、小紅分別用小車(chē)B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 ；
（2）小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用 硬紙板；（選填“輕質(zhì)”或“厚重”）
（3）小紅在實(shí)驗(yàn)中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究 。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.6 -
3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：167引用：1難度：0.5