閱讀材料，完成下列要求。
材料一：秦始皇三十三年（公元前214年），“發(fā)諸嘗通（bu）亡人（選離原有戶籍而出外游食之民）、螯婿、賈人……以通遣成”，在直抵陰山的地方置“四十四縣”，又派遣蒙恬率兵三十萬北逐戎狄。
——摘自司馬遷《史記?秦始皇本紀》
（漢元帝竟寧元年）正月，匈奴呼韓邪單于來朝，自營愿婿漢氏以自親。帝以后宮良家子王嫡字昭君賜單于。
——摘自司馬光《資治通鑒?卷二十九》材料二：（漢）靈帝好胡服、胡帳、胡床、胡飯、胡箜筷、胡笛、胡舞，京都貴戚竟為之。
——摘自范曄《后漢書五行志》孝文帝：“雅好讀書，手不釋卷。‘五經(jīng)’之義，覽之便講，學不師授，探其精奧……”
——摘自魏收《魏書?高祖紀》材料三：隋唐與魏晉南北朝時民族交融相比，有其自身的特點。它沒有魏晉南北朝時期那樣頻繁的民族遷徙，沒有各族之間的爭戰(zhàn)、割據(jù)以及由此產(chǎn)生的各族之間的同化、融合的復(fù)雜性和曲折性；而是在統(tǒng)一政權(quán)下內(nèi)地漢族統(tǒng)治階級通過各種政合、措施，逐漸同化、融合周邊各族，或周邊各族與鄰近漢族和其他民族的自然融合；漢化仍然是隋唐時期民族融合的主流。
——摘編自周偉洲《試論隋唐時期西北民族融合的趨勢和特點》（1）根據(jù)材料一，概括秦漢時期處理民族關(guān)系的主要方式。（答出2點即可）
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出中國古代民族交融的特點，并分析其對中華民族發(fā)展的影響。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，列舉隋唐統(tǒng)治階級加強與周邊各族交融的舉措。（答3點即可）