某班級的同學在歷史老師的指導(dǎo)下，對“中國近代列強侵略和近代化探索”這一歷史主題進行了大單元整合下的項目化學習。請你結(jié)合所學知識，協(xié)助歷史興趣小組完成下列任務(wù)。
任務(wù)一【制作年代尺一一見證國運沉浮】
?
任務(wù)二【解讀史料——感悟民族奮起】
嚴格來說，義和團運動可以說是我國近代史上第三個救國救民的方案，不過這個方案是反對西洋化、近代化的，與第一第二兩個方案是背道而馳的。義和團運動的失敗是極自然的。慘敗代價之大足以證明我民族要圖生存絕不可以開倒車。等到自強、變法都失敗了，國人然后注意到孫中山先生所提出的救國救民的方案。

——蔣廷黻《中國近代史》任務(wù)三【融會學科——致敬英雄先鋒】
蕭齋謝女吟《秋賦》，瀟瀟滴檐剩雨。知己難逢，年光似瞬，雙鬢飄零如許。愁情怕訴，算日暮窮途，此身獨苦。世界凄涼，可憐生個凄涼女。曰：“歸也”，歸何處？猛回頭，祖國鼾眠如故，外侮侵凌，內(nèi)容腐敗，沒個英雄作主。天乎太警！看如此江山，忍歸胡虜？豆剖瓜分，都為吾故土。
——秋瑾?如此江山?蕭齋謝女吟《秋賦》任務(wù)四【角色扮演——增強使命擔當】
根據(jù)研學任務(wù)要求，該環(huán)節(jié)為跨時空的角色扮演體驗式教學活動。同學們分別扮演與“中國近代列強侵略和近代化探索”主題相關(guān)的革命烈士和當代新青年，以革命烈士的故事為背景，通過對話的方式講述了他們身處惡劣環(huán)境，始終堅定理想信念，多次突破艱險困難，為革命事業(yè)獻身的故事。
（1）任務(wù)一中的年代尺體現(xiàn)了近代中國的沉淪，請你將①②兩處內(nèi)容補充完整。
（2）任務(wù)二中“第一”“第二”兩個救國方案分別是什么事件？結(jié)合所學知識說明孫中山是如何探尋“救國救民”方案的？
（3）任務(wù)三中詩詞作于20世紀初期。其作者秋瑾為推翻數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)。她同時也是一位偉大的愛國詩人，留下了大量飽含愛國主義情感的詩詞。上述詩詞中的“祖國酣眠如故”、“外侮侵略”揭示了怎樣的時代背景？
（4）面對侵略與災(zāi)難，中華民族涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄，他們在血雨腥風中印證著民族之魂。請你結(jié)合所學知識指出在任務(wù)四的角色扮演中體現(xiàn)了怎樣的時代精神？