兵與冰 天黑了。暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒起來。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個小時。那時車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“糊”嚴(yán)了，車廂里伸手不見五指。每個人都快凍僵了。
車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子還不到兩周歲；還有一個兵，他那張臉看上去有些稚氣，讓人覺得他似乎還是個少年呢。
那個兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋、厚厚的棉手套，還有一件厚實的羊皮軍大衣。但，此刻，他卻是車廂中最感寒冷的一個人。他的厚厚的軍大衣讓司機穿走了。因為，只有司機知道應(yīng)該到哪里去求救?？伤緳C不肯去，怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來……他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停地淌鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下帽子，給老漢戴上去。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴吧！我年輕，火力旺，沒事兒。”人們認(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己也那么認(rèn)為。
后來，他又將自己的棉手套送給一個少年戴。少年接受時對他說：“謝謝?！彼f：“不用謝。這有什么可謝的？我是兵嘛，應(yīng)該的?！?br /> 再后來，那位年輕的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，盡管她一直緊緊地抱著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖……
車是被困在一條山路上的。一側(cè)是懸崖。狂風(fēng)像一把巨大的掃帚，將雪一片片掃向懸崖下的峽谷。于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個乘客感覺到這是一種不祥兆頭。但兵敏銳地感覺到了，他下了車……
拂曉，司機引來了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個人沒歡呼，就是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。
人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的--他用肩頂著車尾，并將自己的一條腿墊在車后輪下。他就那么凍僵在那兒，凍成了冰，像一座冰雕。
也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，會使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快；也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋……
事后人們才知道，他入伍才半年多，他還不滿19歲。
（1）本文的寫作順序是：
時間順序
時間順序
；本文的主要內(nèi)容是：在一輛客車?yán)?，兵在大家有困難時無私地幫助別人，最終卻獻出了年僅19歲的生命
在一輛客車?yán)?，兵在大家有困難時無私地幫助別人，最終卻獻出了年僅19歲的生命
。
（2）選文中加點的“糊”的意思是霜花太厚，整扇窗戶都遍布霜花
霜花太厚，整扇窗戶都遍布霜花
，從中可以體會到外面天氣十分寒冷，氣溫極低
外面天氣十分寒冷，氣溫極低
。
（3）選文中加點的“敏銳”一詞為什么不能刪掉？
“敏銳”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強，十分細(xì)心。生動形象地展現(xiàn)了兵的敏銳的觀察力，使他與車上的其他乘客形成了鮮明的對比，更加襯托出他的英勇形象，為下文做鋪墊。所以不能刪去。
“敏銳”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強，十分細(xì)心。生動形象地展現(xiàn)了兵的敏銳的觀察力，使他與車上的其他乘客形成了鮮明的對比，更加襯托出他的英勇形象，為下文做鋪墊。所以不能刪去。
（4）文中第1自然段是環(huán)境
環(huán)境
描寫，其作用是：突出了天氣的寒冷，為下文客車遇險做鋪墊
突出了天氣的寒冷，為下文客車遇險做鋪墊
。
（5）第3自然段“兵毫不猶豫地將大衣脫下來”是對兵動作
動作
的描寫，從這一處聯(lián)想兵當(dāng)時內(nèi)心想的是只有司機知道到哪里求救，還是把大衣給他穿吧，讓他快點出去尋求解救的辦法，我是一個兵，為了大家，應(yīng)該這樣
只有司機知道到哪里求救，還是把大衣給他穿吧，讓他快點出去尋求解救的辦法，我是一個兵，為了大家，應(yīng)該這樣
，從中可以體會到主人公是一個為大家著想，舍己為人
為大家著想，舍己為人
的人。
（6）選文最后一段作用是什么？
采用補敘的方式結(jié)尾，使“大兵”形象更加豐滿，使小說情節(jié)更完整，使小說主題更深刻。
采用補敘的方式結(jié)尾，使“大兵”形象更加豐滿，使小說情節(jié)更完整，使小說主題更深刻。
