雪峰之樹(shù)
田瑛 想不到,自己會(huì)成為一棵樹(shù),置身在雪峰山頂。準(zhǔn)確地說(shuō),這是一棵馬尾松,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)領(lǐng)儀式,彼此互為化身。
一生中去過(guò)無(wú)數(shù)地方,與會(huì)、采風(fēng)或旅游,無(wú)非見(jiàn)證一些大同小異的風(fēng)景。唯這次與往常不同,湖南雪峰山給了我驚喜,以自然的名義邀我入伙。我不再是過(guò)客,從此作為山的一員或森林的一部分而存在,與萬(wàn)物同生共長(zhǎng)。另一個(gè)我不管走到哪里,經(jīng)歷什么人間風(fēng)雨,也不會(huì)忘記自己是一棵樹(shù),一棵負(fù)有使命的雪峰之松。
雪峰山是樹(shù)的王國(guó),它演繹了一部樹(shù)的歷史。在別處,古樹(shù)參天也許只是昔日景觀,在這里卻是現(xiàn)實(shí)。我的記憶深處,始終保留著森林無(wú)邊的印象。老家在湘西北的另一處大山,小時(shí)候,跟隨大人出山去鎮(zhèn)上趕場(chǎng),就要經(jīng)過(guò)一大片林子。路在密匝匝的樹(shù)木間蜿蜒,再大的晴天也不見(jiàn)陽(yáng)光,陰森得可怕。后來(lái),成片的大樹(shù)倒下,劈成柴火,制成木料,運(yùn)出大山。山頭禿頂了,并且這一光禿禿的景象一直向遠(yuǎn)處延伸。
雪峰山卻是個(gè)例外。聚居在此的花瑤人視樹(shù)為神,每年舉行祭樹(shù)神儀式,在族人心里播撒一遍敬畏的種子。尤其對(duì)于初臨現(xiàn)場(chǎng)的孩童,其靈魂洗禮不言而喻。當(dāng)他們面朝山林而跪,懵懂的心智便從那一刻開(kāi)啟,想象著自己是林中的一棵大樹(shù)并照此生長(zhǎng),將來(lái)就像樹(shù)一樣頂天立地了。捍衛(wèi)山林是每個(gè)人的職責(zé),他們不甘落后,手持拿得動(dòng)的家伙沖在前面,成功阻止了砍伐,保住了森林。
雪峰山堪稱(chēng)人樹(shù)合一之地。人即樹(shù),樹(shù)即人,樹(shù)在人的敬仰中默默生長(zhǎng),又蔭庇人世代繁衍。樹(shù)是不會(huì)辜負(fù)人類(lèi)的,它給予的滋養(yǎng)始終如一,既給了瑤寨一片遮天綠蔭,又使雪峰山的一片肺葉保存完好。
如果時(shí)光倒回至更早的年頭,雪峰山的樹(shù)和子民既承受過(guò)深重國(guó)難,又為國(guó)爭(zhēng)得了舉世榮光。在著名的湘西會(huì)戰(zhàn)中,侵華日軍的鐵蹄止步于雪峰山,受降紀(jì)念坊就在不遠(yuǎn)處的芷江城。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事慘烈,彈坑遍地,無(wú)數(shù)棵大樹(shù)被炮火攔腰折斷,但它們像頑強(qiáng)的雪峰山人一樣沒(méi)有倒下,殘存的主干依然挺立,春來(lái)又發(fā)新枝,還原為一片新的密林。
沅水滔滔。這支由雪峰山脈的飛瀑、流泉匯聚而成的水系,流經(jīng)之處,人杰地靈。無(wú)論土生土長(zhǎng)者還是外來(lái)者,只要接上雪峰山的氣,都將成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。2000多年前,屈原在觀摩學(xué)習(xí)沅水流域大型巫、道祭祀的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作了《九歌》。千年之后,唐代詩(shī)人王昌齡被謫龍標(biāo)尉,在雪峰山西麓的黔城創(chuàng)建龍標(biāo)書(shū)院。又過(guò)千年,“睜眼看世界”的先驅(qū)、近代思想家魏源在雪峰山主峰白馬山麓的腹地--隆回縣司馬前鎮(zhèn)誕生。還有一位從雪峰山走出的出版家舒新城,主編《辭?!罚绊懮钸h(yuǎn)。
歷史翻開(kāi)了新的一頁(yè),雪峰山下出現(xiàn)了一塊實(shí)驗(yàn)田,它的主人便是“雜交水稻之父”袁隆平。如今,已經(jīng)九旬高齡的他,為圓糧食更加高產(chǎn)之夢(mèng),依然奔波在田間和世界各地。
我們則是后來(lái)者,是來(lái)共赴一個(gè)“與樹(shù)結(jié)緣”的約會(huì)。本是一群書(shū)生,卻硬要給雪峰山添一抹翠色,營(yíng)造一片別樣的文學(xué)之林。大家齊聚于雪峰山,幾乎在同一時(shí)刻徹底改變了身份,各自成為了一棵樹(shù)。我們這些長(zhǎng)期蝸居都市的文弱書(shū)生,現(xiàn)在一概“枝干虬扎”,若再回到書(shū)齋伏案寫(xiě)作,筆力便具有了從未有過(guò)的堅(jiān)硬與蒼勁,那定然是樹(shù)神附體所致。
諸多樹(shù)種,主人偏偏挑選了馬尾松給我們認(rèn)領(lǐng)。這恰好是我最熟悉的樹(shù)種,熟悉到一眼能認(rèn)出它來(lái),與我比肩齊高,分明就是我兒時(shí)的一個(gè)伙伴。馬尾松又叫樅樹(shù),用途廣泛,它幾乎貫穿了我的童年,童年的全部快樂(lè)與辛酸都和它分不開(kāi)。每次鉆進(jìn)樅樹(shù)林,必有所求,也必有所獲。我曾爬上數(shù)丈高的樹(shù)巔,斫下枯椏作柴火;在樅菌生長(zhǎng)的季節(jié),一大清早背著背籠去撿菌子,那是一家人上好的食材。樅菌難以人工培植,所以稀有珍貴也在情理之中。樅樹(shù)還注定了我與音樂(lè)的某種緣分,最早接觸或者說(shuō)最喜歡的樂(lè)器是二胡,但那時(shí)的家境決定我不可能花錢(qián)購(gòu)買(mǎi),只能動(dòng)手自制,其松香便是取自樅樹(shù)膏脂。二胡一旦拉響,隱約能聽(tīng)到松濤合鳴。對(duì)于山民來(lái)說(shuō),樅樹(shù)的重要性在于它能夠燃燒照明。將溢滿(mǎn)松脂的樹(shù)蔸劈開(kāi),肢解成碎塊,當(dāng)?shù)厝私袠焊嘤?。在沒(méi)有電甚至缺少煤油的年代,松明便是照亮山寨夜晚的唯一燈具、火炬,又或光明的源泉。
然而,這一切已成過(guò)往。昔日的故鄉(xiāng)少年一旦走出,再難找到回家的路。曾經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)馬尾松的地方早就物是人非,那個(gè)在此留下辛酸與快樂(lè)的人也近垂暮,他和馬尾松的故事將以另一種版本展開(kāi)。雪峰山收留了他,他就是我,還有我們。不僅僅是我們,我們只是這片文學(xué)林的拓荒者,雪峰山期待著更多人加入,相信一定會(huì)有真正蔚然成林的那一天……
(選自2020年6月15日《人民日?qǐng)?bào)?海外版》,有刪改)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是 CC
A.作者來(lái)雪峰山參加了一個(gè)“與樹(shù)結(jié)緣”的活動(dòng),認(rèn)領(lǐng)了一棵馬尾松,由此生發(fā)出諸多感慨,這是本文創(chuàng)作的緣起。
B.認(rèn)領(lǐng)雪峰山之樹(shù)后,作者說(shuō)自己也成為了一棵樹(shù),非常生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)于樹(shù)木、對(duì)于大自然的敬重和親近感。
C.聚居于雪峰山的花瑤人視樹(shù)為神,貌似落后的行為中恰恰體現(xiàn)了敬畏自然、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明的現(xiàn)代先進(jìn)理念。
D.在慘烈的湘西會(huì)戰(zhàn)中,無(wú)數(shù)棵大樹(shù)被炮火摧折,但主干依然挺立,春來(lái)又發(fā)新枝,象征了頑強(qiáng)不屈的中華民族精神。
(2)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是 BB
A.“想不到,自己會(huì)成為一棵樹(shù),置身在雪峰山頂?!蔽恼缕鸸P巧妙,既點(diǎn)明文章的題目,又形成一定的懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.“我們這些長(zhǎng)期蝸居都市的文弱書(shū)生,現(xiàn)在一概‘枝干虬扎’”運(yùn)用借代,形象地贊美了雪峰山給予“我們”創(chuàng)作上的堅(jiān)硬和蒼勁。
C.“他和馬尾松的故事將以另一種版本展開(kāi)”中的“版本”本是圖書(shū)出版專(zhuān)用詞,作者將其用于人和樹(shù)的故事,非常新奇也非常貼切。
D.“雪峰山收留了他,他就是我”中的“他”和“我”在兩種人稱(chēng)之間自然切換,體現(xiàn)了作者審視過(guò)去和立足現(xiàn)在兩種不同的視角。
(3)文中有兩處寫(xiě)到“我”童年的經(jīng)歷,分別有什么作用?
(4)分析概括文章以“雪峰之樹(shù)”為標(biāo)題的用意。
【答案】C;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:6引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面現(xiàn)代文,完成小題。
愛(ài)的回音壁
畢淑敏 ①現(xiàn)今中年以下的夫妻,幾乎都是只有一個(gè)孩子,關(guān)愛(ài)之心,大概達(dá)到中國(guó)有史以來(lái)的最高值。家的感情像個(gè)蘋(píng)果,姐妹兄弟多了,就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗,孩子在父母的乾坤里,便獨(dú)步天下了。
②在前所未有的愛(ài)意中浸泡的孩子,能否感到莫大幸福?我好奇地問(wèn)過(guò),孩子們撇嘴說(shuō):“不,沒(méi)覺(jué)著誰(shuí)愛(ài)我們?!?br /> ③我大驚,循循善誘道:“你看,媽媽工作那么忙,還要給你洗衣做飯;爸爸在外面掙錢(qián)養(yǎng)家,多不容易!他們多么愛(ài)你們啊……”
④孩子們很漠然地說(shuō):“那算什么呀!誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢?也不能白當(dāng)啊,他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛(ài)嗎?愛(ài)也太平常了!”
⑤我震住了。一個(gè)不懂得愛(ài)的孩子,就像不會(huì)呼吸的魚(yú),出了家族的水箱,在干燥的社會(huì)上,他不愛(ài)人,也不自愛(ài),必將焦渴而死。
⑥可是,你怎樣讓你一手哺育長(zhǎng)大的孩子,懂得什么是愛(ài)呢?從他眼睛接受第一縷光線(xiàn)時(shí),就被無(wú)微不至的呵護(hù)包繞,從小就對(duì)關(guān)照體貼熟視無(wú)睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律,當(dāng)某種物質(zhì)過(guò)于濃烈時(shí),感覺(jué)迅速遲鈍麻痹。
⑦如果把愛(ài)定位于關(guān)懷,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),對(duì)他的看顧漸次減少,孩子就會(huì)抱怨愛(ài)的衰減?!皭?ài)就是照料”這個(gè)簡(jiǎn)單的命題,把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。
⑧寒霜陡降也能使人感悟幸福,比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品,帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中明白了什么是被愛(ài),那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。
⑨孩子降生人間,原應(yīng)一手承接愛(ài)的乳汁,一手播灑愛(ài)的甘霖,愛(ài)是一本收支平衡的賬簿,可惜從一開(kāi)始,成人就迫不及待地傾注了所有的愛(ài),劈頭蓋臉砸下,把孩子的一只手塞得太滿(mǎn)。全是收入,沒(méi)有支出,愛(ài)沉淀著,淤積著,從神奇化為腐朽,反讓孩子成了無(wú)法感知愛(ài)意的精神殘疾。
⑩我又問(wèn)一群孩子:“那你們什么時(shí)候感到別人是愛(ài)你的呢?”
?沒(méi)指望得到像樣的回答。一個(gè)成人都爭(zhēng)執(zhí)不休的問(wèn)題,孩子能懂多少?
?沒(méi)想到孩子的答案明朗堅(jiān)定。
?“我?guī)蛬寢屬I(mǎi)醋來(lái)著。她看我沒(méi)打了瓶子,也沒(méi)灑了醋,就說(shuō)閨女能幫媽干活了……我特高興,從那兒,我知道她是愛(ài)我的?!甭N翹辮女孩說(shuō)。
?我爸下班回來(lái),我給他倒了一杯水,因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌,歌里唱的是給媽媽倒水,可我媽還沒(méi)回來(lái)呢,我就先給我爸倒了。我爸只說(shuō)了一句‘好兒子……’就流淚了。從那次起,我知道他是愛(ài)我的。光頭小男孩說(shuō)。
?“我給奶奶耳朵上夾了一朵花,要是別人,她才不讓呢,馬上就得揪下來(lái)??晌也宓模恢贝髦?,見(jiàn)人就說(shuō)‘看,這是我孫女打扮我呢……’我知道她最?lèi)?ài)我了……”另一個(gè)女孩說(shuō)。
?我大大地驚詫了。驚詫于這些事的碎小和孩子鐵的邏輯,更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)神情的鄭重和結(jié)論的斬釘截鐵。愛(ài)與被愛(ài)高度簡(jiǎn)化了,統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí),感覺(jué)到了自己幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值,他們就感悟到深深的愛(ài)意,在嘗試給予的同時(shí),他們懂得了什么是接受。愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁,微小的愛(ài)意反復(fù)折射著,回響著,變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛(ài)被隆重地接受并珍藏時(shí),孩子終于強(qiáng)烈地感覺(jué)到了被愛(ài)的尊貴與神圣。
?被太多的愛(ài)壓得麻木的孩子,就這樣完成給予和領(lǐng)悟愛(ài)的雙重任務(wù)。
?天下的父母,如果你愛(ài)孩子,一定讓他從小開(kāi)始為你和周?chē)娜双I(xiàn)愛(ài)心。這絕非成人的自私,而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見(jiàn)。不要抱怨孩子天生無(wú)愛(ài),愛(ài)與被愛(ài)是一種本領(lǐng),需要磨煉,就像走路一樣,需反復(fù)練,才會(huì)舉步如飛。
?在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),會(huì)有加倍的豐收,孩子漸漸長(zhǎng)大,才能成為一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)也愛(ài)自然的青年。
(選自《畢淑敏散文》第一輯)(1)對(duì)文章第?、?、?段中三個(gè)孩子的回答,下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.孩子渴望大人給他們懂得愛(ài)、付出愛(ài)、感受愛(ài)的機(jī)會(huì)。
B.成人應(yīng)接受并珍藏孩子的愛(ài)意,注重并強(qiáng)調(diào)愛(ài)的價(jià)值,孩子就會(huì)感覺(jué)到深深的愛(ài)意。
C.孩子們被太多的愛(ài)壓得麻木了,不懂得什么才是愛(ài)。
D.成人要有意識(shí)地給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子有愛(ài)的支出,感到自己是被他人需要的。
(2)結(jié)合全文來(lái)看,以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、溺愛(ài)下難以成才,成人不要給孩子愛(ài)。
B、愛(ài)與被愛(ài)是統(tǒng)一的,孩子在被他人需要時(shí),就會(huì)強(qiáng)烈地感受到被愛(ài)的尊貴與神圣。
C、成人應(yīng)在生活中盡早培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,并持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。
D、愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁,孩子在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),才能真正理解什么是“愛(ài)”。
(3)作者在第⑦段中說(shuō)“這個(gè)簡(jiǎn)單的命題,把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)”,結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)句中的“誤區(qū)”具體指什么?發(fā)布:2024/12/12 13:30:1組卷:11引用:2難度:0.5 -
2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
《合歡樹(shù)》 ①10歲那年,我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕,急著跟我說(shuō)她自己,說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好,老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?!袄蠋熣业郊襾?lái)問(wèn),是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢。”我聽(tīng)得掃興,故意笑:“可能?什么叫‘可能還不到’?”她就解釋。我裝做根本不在意她的話(huà),對(duì)著墻打乒乓球,把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明,承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
②我20歲時(shí),我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫(huà)彩蛋,我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事,先后改變了幾次主意,最后想學(xué)寫(xiě)作。母親那時(shí)已不年輕,為了我的腿,她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示,我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽(tīng)偏方,花了很多錢(qián)。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或是洗、敷、熏、灸?!皠e浪費(fèi)時(shí)間啦,根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō),仿佛那東西能把殘疾人救出困境?!霸僭囈换?,不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用?”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō),這實(shí)在太懸了,對(duì)于癱瘓病人,這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月,晝夜守著我,一換藥就說(shuō):“怎么會(huì)燙了呢?我還總是在留神呀!”幸虧傷口好起來(lái),不然她非瘋了不可。
③后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)。她跟我說(shuō):“那就好好寫(xiě)吧?!蔽衣?tīng)出來(lái),她對(duì)治好我的腿也終于絕望?!拔夷贻p的時(shí)候也喜歡文學(xué),跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候,我也想過(guò)搞寫(xiě)作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎?那就寫(xiě)著試試看。”她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū),頂著雨或冒著雪推我去看電影,像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣,抱了希望。
(1)本文開(kāi)頭寫(xiě)了“我”與母親的一場(chǎng)小沖突,有什么作用?
(2)分析選文中母親的形象特點(diǎn)。
(3)文中兩次提到“我”小時(shí)候作文比賽得第一的事,意義有何不同?試概括并分析。
(4)結(jié)合全文,談?wù)劚疚念}目“合歡樹(shù)”有哪些含義?發(fā)布:2024/12/10 0:0:1組卷:4引用:2難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成文后的有關(guān)題目。
談?wù)劇独子辍返膽騽_突 戲劇不懂得平靜地過(guò)日子,它需要不斷地掀起沖突的浪潮,使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。《雷雨》中,曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無(wú)法調(diào)和的階級(jí)矛盾,集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi),把兩家30年來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的 和 集中在一天的特定環(huán)境中,人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。
同是炎黃子孫,魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子,在那個(gè)特定的社會(huì)里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中,她被封建買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂躪,被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中,侍萍與周樸園的對(duì)話(huà)看似平淡,沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí),侍萍“望著樸園,淚要涌出”,只問(wèn)了一句:“老爺,沒(méi)有事了?”這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)和細(xì)微的表情變化,就很好地展示了侍萍A和B 的心情,當(dāng)侍萍說(shuō)“老爺,想見(jiàn)一見(jiàn)她么?”時(shí),冷酷無(wú)情的周樸園連忙回答:“不,不,不用?!比齻€(gè)“不”字,便將他人性的C 和靈魂的D 暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過(guò)的漂亮的使女時(shí),他色厲內(nèi)荏,拿出一張五千元的支票,并聲稱(chēng)“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)”,侍萍將骯臟的支票撕得粉碎,然后迸發(fā)出血淚控訴:“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。”這一撕,撕碎了周樸園甲 的假面具,撕碎了資本家乙 的信條,撕出了侍萍丙 的性格,撕出了她30年風(fēng)雨中磨煉出來(lái)丁 的精神。
(1)“戲劇不懂得平靜地過(guò)日子”一句使用的修辭方法是
A.比喻
B.?dāng)M人
C.夸張
D.移就
(2)選文第一段兩個(gè)橫線(xiàn)處填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.血緣關(guān)系,恨愛(ài)糾葛
B.曖昧關(guān)系,階級(jí)矛盾
C.家庭不和,父子沖突
D.勞資沖突,恨愛(ài)凌辱
(3)為什么說(shuō)周樸園是“混血兒”?(40字內(nèi))
(4)劇中人物都有自己個(gè)性的語(yǔ)言。侍萍這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中,展示了什么樣的心情?周樸園的三個(gè)“不”勾畫(huà)了他什么樣的人性和靈魂?請(qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。
周樸園:A
(5)侍萍撕碎支票后又冷冷地說(shuō)了一句話(huà),充分展示了她對(duì)周樸園怎樣的情感?
(6)文字末尾的一組排比句充分肯定了侍萍撕支票這一舉動(dòng),聯(lián)系上下文填出省略的詞。
甲發(fā)布:2024/12/9 23:0:2組卷:3引用:1難度:0.4
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