某小組同學(xué)在完成實(shí)踐作業(yè)時(shí)，將過氧化氫溶液滴到剛剛切好的土豆片上，發(fā)現(xiàn)土豆片上立即冒氣泡，于是同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下探究：
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論	總結(jié)
①取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有極少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	常溫下過氧化氫分解緩慢	土豆片可作過氧化氫分解的催化劑
②另取5mL水于試管中，加入一定量新鮮的土豆片，伸入帶火星的木條	無明顯現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象	土豆片不能使水分解產(chǎn)生氧氣
③另取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入一定量新鮮的土豆片，伸入帶火星的木條	產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃	土豆片能加快過氧化氫分解，且有 氧氣 氧氣 產(chǎn)生

【反思評價(jià)】
（2）在上述探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)步驟①”和“實(shí)驗(yàn)步驟②”起的作用是

對比作用

對比作用

。
（3）小萌同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：在步驟③前后，各對土豆片進(jìn)行一次稱量，其目的是探究土豆片在化學(xué)反應(yīng)前后

質(zhì)量

質(zhì)量

不變。
實(shí)驗(yàn)二：待步驟③的試管中不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管中，觀察到

產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃

產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃

。
【得出結(jié)論】結(jié)合上述補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，最終得出土豆片可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑的結(jié)論。
【查閱資料】過氧化氫酶廣泛存在于動、植物組織中，土豆中含有過氧化氫酶，它能催化過氧化氫分解。
【表達(dá)交流】
（4）寫出過氧化氫酶催化分解過氧化氫的反應(yīng)的文字表達(dá)式

過氧化氫

過氧化氫酶

水+氧氣

過氧化氫

過氧化氫酶

水+氧氣

。