請你對以下案例進行思考、分析，探索未成年人健康成長之路。
材料一：自2019年起，我市開啟垃圾分類青少年志愿服務行動這一新風尚。廣大青少年紛紛利用課余時間走進社區(qū)，通過派發(fā)垃圾分類宣傳單張，收集市民對“垃圾分類”的金點子，了解市民對垃圾分類的需求，帶動更多的人學習和落實垃圾分類環(huán)保理念：更有愛好科技的同學動腦，設計了吃垃圾的小怪獸“只能分類垃圾桶”；喜歡編程的同學自創(chuàng)了一款垃圾粉來APP，讓人們在闖關游戲中掌握垃圾分類知識……
材料二：新冠肺炎疫情期間學生們不用去學校在家里就可以上網(wǎng)課，授課內(nèi)容還可以多次重復播放，不受時間、地點的限制，一些優(yōu)秀學校的優(yōu)質課程，還可以給其他學校共享。但一些孩子在此期間容易沉迷網(wǎng)絡，在網(wǎng)上玩游戲，老師又無法時時、處處對每個孩子照顧得很周到，所以孩子可能上課時心不在焉，長時間上網(wǎng)課也容易影響孩子的視力。
材料三：2020年1月29日18時許，呂某在家中利用微信先后在多個微信群內(nèi)散布“在××市××小區(qū)內(nèi)，四個從武漢回來的人員感染新型冠狀病毒肺炎，發(fā)燒不敢去治，都死了”的信息，造成一定范圍群眾恐慌。經(jīng)查證，呂某發(fā)布的信息系謠言，警方依法對違法行為人呂某強予以行政處罰。
（1）廣大青少年積極參與我市垃圾分類志愿服務活動有何意義？
（2）日常生活中，我們還可以通過哪些具體活動或途徑，養(yǎng)成親社會行為。
（3）材料二說明了什么？
（4）結合材料三請回答如何辨別網(wǎng)絡謠言？
（5）請你為廣大青少年理性參與網(wǎng)絡生活建言獻策。