閱讀下面的文字,完成下列各題。
近日,面對(duì)各大城市買(mǎi)不到“爆款藥”的情況,有網(wǎng)友在社交平臺(tái)分享了從偏遠(yuǎn)地區(qū)原價(jià)購(gòu)買(mǎi)布洛芬、泰諾等藥品的“攻略”。該做法引發(fā)了不少的爭(zhēng)議。
隨著疫情防控“新十條”措施的出臺(tái)和實(shí)施,出行政策等多方面優(yōu)化,讓社會(huì)面的流動(dòng)性快速重啟,同時(shí)也①______,各地正在經(jīng)歷或即將迎來(lái)疫情流行高峰。此種情勢(shì)下,既然個(gè)體要“做自己健康第一責(zé)任人”,那么備足、最起碼備好適量的藥物就成了必然之選。
在北上廣等疫情傳播較廣的城市,人們已經(jīng)很難購(gòu)買(mǎi)到布洛芬等藥物。②______,成了不少人的選擇。據(jù)所謂“異地?fù)屗帯惫ヂ?,只需要在某生活平臺(tái)上將定位修改為拉薩、桂林等偏遠(yuǎn)地區(qū),再聯(lián)系快遞員跑腿取貨、寄送到家即可。
對(duì)于此種行為,市場(chǎng)監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等主體都已經(jīng)作出回應(yīng)。多地市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)發(fā)布針對(duì)哄抬價(jià)格、囤積居奇等行為的告誡,有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)限制了同主題內(nèi)容的顯示和傳播。
平息“異地?fù)屗帯睜?zhēng)議和焦慮,歸根到底還在于③______。對(duì)于切身處于現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)中的人們來(lái)說(shuō),充足的藥品供應(yīng),當(dāng)然意味著買(mǎi)藥不再是難題,其更重要的意義還在于,作為一種秩序感和安全感的存在。
(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。
(2)請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)“異地?fù)屗帯毙袨榈目捶ā?br />(3)“異地?fù)屗帯钡淖龇◤哪撤N程度上也反映了民眾在疫情面前的恐慌情緒,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的思考,擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ),來(lái)幫助民眾緩解恐慌情緒。要求至少使用一種修辭,字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。
【答案】(1)①加速了疫情風(fēng)險(xiǎn)的擴(kuò)散和傳播;②從偏遠(yuǎn)地區(qū)購(gòu)藥;③保證新冠相關(guān)藥品的充足供應(yīng)。
(2)這種做法可以理解但不值得肯定。異地?fù)屗幋_實(shí)是部分人的自救之選,但這種搶藥,特別是大規(guī)模的搶藥行為,可能導(dǎo)致醫(yī)療資源失衡,擾亂正常的社會(huì)秩序,引發(fā)社會(huì)恐慌,要平息“異地?fù)屗帯钡臓?zhēng)議和焦慮,最根本的是要保證新冠相關(guān)藥品的充足供應(yīng)。
(3)筑起心理長(zhǎng)城,打贏疫情之戰(zhàn)。
(2)這種做法可以理解但不值得肯定。異地?fù)屗幋_實(shí)是部分人的自救之選,但這種搶藥,特別是大規(guī)模的搶藥行為,可能導(dǎo)致醫(yī)療資源失衡,擾亂正常的社會(huì)秩序,引發(fā)社會(huì)恐慌,要平息“異地?fù)屗帯钡臓?zhēng)議和焦慮,最根本的是要保證新冠相關(guān)藥品的充足供應(yīng)。
(3)筑起心理長(zhǎng)城,打贏疫情之戰(zhàn)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.6
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)呢,還是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊呢?總之,一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹(shù),一株老樹(shù)必定對(duì)村莊有著存在的意義。這樣的老樹(shù),一定會(huì)是器宇軒昂、氣質(zhì)高貴的,樹(shù)干堅(jiān)硬如鐵,枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹(shù)就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云,它可挽住清風(fēng),銜住夕陽(yáng),掛住月亮,攬住飛鳥(niǎo)。人在老樹(shù)的影子里行走,像在母親溫暖的懷抱里滑行。①________——綠色的手,褐色的手,金色的手,依季節(jié)的不同而定——輕輕撫摸村人的脊背,撫慰他們的憂傷,緩解他們的勞苦。
老樹(shù)最美的時(shí)候是秋天,秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰,將老樹(shù)變成了蒼黃色。此時(shí),夜涼如水,老樹(shù)的葉子在月光下,一片片變得如玉蝴蝶一般透明。②_______,小孩子在嬉戲玩鬧,大人們?cè)诶页?,討論春天種下的莊稼籽是否飽滿,夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃,入秋時(shí)配的母豬是否有小崽子已經(jīng)坐胎……
(1)文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成:“不是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù),就是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?
(2)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:0引用:3難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下列小題。
一切藝術(shù)的問(wèn)題都是韻律問(wèn)題。中國(guó)人對(duì)韻律理想的崇拜首先是在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中發(fā)展起來(lái)的。人們面對(duì)掛在墻上的一幅寥寥幾筆畫(huà)出的頑石圖沉思冥想時(shí)會(huì)得到一種奇異的快感。西方人士要想懂得此種快感,就非懂得中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的原則不可。如果不懂得中國(guó)書(shū)法及其藝術(shù)靈感,就① 。比如,中國(guó)的建筑,不管是牌樓、亭子還是廟宇,沒(méi)有任何一種建筑的和諧感與形式美,不是導(dǎo)源于某種中國(guó)書(shū)法的風(fēng)格。
書(shū)法這門(mén)藝術(shù),它豐富的傳統(tǒng),與得到的尊崇,以及人們對(duì)之投以的滿腔熱忱和獻(xiàn)身精神,都絲毫不亞于繪畫(huà)。在發(fā)展中,書(shū)法獲得了② 。中國(guó)人已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一,點(diǎn),“書(shū)畫(huà)”總是被人們相提并論。在我看來(lái),書(shū)法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則,它與繪畫(huà)的關(guān)系,恰如純數(shù)學(xué)與工程學(xué)或天文學(xué)的關(guān)系。欣賞中國(guó)書(shū)法,是可以全然不顧其字面含義的。在這絕對(duì)自由的天地里,③ ,各種各樣的構(gòu)造都得到了探索。
(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。
(2)文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句,請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?/h2>發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:11引用:3難度:0.6 -
3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
①日前,省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的通知,要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋,做好全面準(zhǔn)備,確?!兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實(shí)施。②其中第二條寫(xiě)道:教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育規(guī)范。
③近年來(lái),青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見(jiàn)不鮮, a:是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識(shí)缺乏,承受挫折的能力不足。④所以,教師要重視相關(guān)方面的教育,如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程”,教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,使學(xué)生懂得什么該做什么不該做,要有自己做人的底線。⑤而教育懲戒,讓教師依據(jù)一定的規(guī)范,以不損害學(xué)生身心健康為前提, b。⑥只要讓教師擁有教育懲戒權(quán),就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。
(1)此文段存在3處邏輯謬誤,請(qǐng)指出并修改。
(2)在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:3引用:5難度:0.6
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