課外選文。
如何看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)【材料一】小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的調(diào)查
??①“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”就是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的新語(yǔ)言現(xiàn)象，又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是指從網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生或應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)交流的一種語(yǔ)言，包括中英文字母、標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、拼音、圖標(biāo)（圖片）和文字等多種組合。這種組合往往在特定的網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中表達(dá)特殊的意義。有學(xué)者對(duì)中關(guān)村一小學(xué)11至13歲的六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，情況如下：近八成被調(diào)查的學(xué)生不僅熟知網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，也經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，由于電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，加上追求新奇心理，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)特別容易在小學(xué)生中流行。很大部分學(xué)生表示最初他們就是因?yàn)榍频絼e的同學(xué)使用了這些語(yǔ)言才跟隨效仿的。有四成的學(xué)生認(rèn)為這樣表達(dá)很有個(gè)性。有10%的同學(xué)會(huì)在自己的作文與日記中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，也有一些有手機(jī)的學(xué)生表示他們?cè)诎l(fā)短信息時(shí)也會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。在對(duì)象的選擇上，絕大部分的學(xué)生表示會(huì)對(duì)同齡人使用這些語(yǔ)言，幾乎沒(méi)有人愿意與成年人尤其是長(zhǎng)輩使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)交流。被調(diào)查的學(xué)生里認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有生命力的只占17%，僅僅22%的被訪(fǎng)學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。（摘自百度網(wǎng)，有刪改）【材料二】2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)
??②國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，分別為覺(jué)醒年代；YYDS；雙減；破防；元宇宙；絕絕子；傷害性不高，侮辱性極強(qiáng)；我看不懂，但我大受震撼；強(qiáng)國(guó)有我等。新鮮出爐的年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)記錄了國(guó)家的發(fā)展變化，展現(xiàn)了社會(huì)新氣象，在很大程度上構(gòu)建了一個(gè)文化共同體，打破了不同場(chǎng)合的語(yǔ)言區(qū)隔。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或許缺乏歷史縱深，但卻如橫切面一樣，記錄普通民眾的日常，勾勒時(shí)代宏大背景之下的細(xì)節(jié)。
（摘自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料三】愛(ài)惜我們的語(yǔ)言文化
??③網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是語(yǔ)言文化在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展結(jié)果，也是一種必然產(chǎn)物，但井噴很容易魚(yú)龍混雜，有可能會(huì)損傷語(yǔ)言美的主干，語(yǔ)言是我們民族文化生存的基石，也是民族審美意識(shí)最鮮明的體現(xiàn)，愛(ài)惜我們的語(yǔ)言就是愛(ài)惜我們的文化。
（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）（1）什么是“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”？請(qǐng)用“～～～～”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）【材料一】中畫(huà)線(xiàn)的句子，學(xué)者圍繞“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”的哪幾個(gè)方面對(duì)中關(guān)村一小學(xué)11至13歲的六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研？

ABCD

ABCD

（多選）
A．小學(xué)生運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”的群體數(shù)量。
B．網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在小學(xué)生群體中流行的原因。
C．小學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”的看法。
D．小學(xué)生使用“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”的方式和對(duì)象。
（3）請(qǐng)用一句話(huà)概括【材料二】的內(nèi)容。

“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”記錄了國(guó)家的發(fā)展變化，展現(xiàn)了社會(huì)新氣象，有利于文化共同體的構(gòu)建。

“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”記錄了國(guó)家的發(fā)展變化，展現(xiàn)了社會(huì)新氣象，有利于文化共同體的構(gòu)建。

（4）【材料二】與【材料三】有何關(guān)聯(lián)？仔細(xì)讀讀，談?wù)勀愕目捶ā?br />

我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是必不可少的，但是不能亂用，不能損害我們的語(yǔ)言，不能傷害我們的文化。兩篇材料通過(guò)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的雙面性來(lái)做對(duì)比，使讀者有一個(gè)更深刻的認(rèn)知。

我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是必不可少的，但是不能亂用，不能損害我們的語(yǔ)言，不能傷害我們的文化。兩篇材料通過(guò)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的雙面性來(lái)做對(duì)比，使讀者有一個(gè)更深刻的認(rèn)知。

（5）小明寫(xiě)作文常常用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，老師有時(shí)讀不懂，他卻覺(jué)得這很酷。請(qǐng)你依據(jù)三個(gè)材料的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，勸勸小明，并給他一些建議。

小明以后寫(xiě)作文的時(shí)候可不能亂用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，作文是我們表達(dá)語(yǔ)言的形式，不能亂用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。要想作文水平得到更穩(wěn)、更扎實(shí)地提升，需要多多閱讀名人名家的經(jīng)典篇章，視學(xué)校內(nèi)規(guī)定的經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量也要列入計(jì)劃之內(nèi)。

小明以后寫(xiě)作文的時(shí)候可不能亂用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，作文是我們表達(dá)語(yǔ)言的形式，不能亂用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。要想作文水平得到更穩(wěn)、更扎實(shí)地提升，需要多多閱讀名人名家的經(jīng)典篇章，視學(xué)校內(nèi)規(guī)定的經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量也要列入計(jì)劃之內(nèi)。