課外閱讀。
另一種堅持??①中午,懶得做飯,我到附近一家頗負盛名的牛肉面店,叫了兩碗面?;镉嬁次覇紊砬巴鶇s叫了兩碗,有些疑惑地問“兩碗?”“嗯!兩碗!”我笑著回答,沒多加解釋。
??②近午餐時分,店里人潮洶涌,都是慕名前來的。我坐在接近爐火的位置,看著師傅以熟練的手藝下面、撈面、切牛肉、配青菜,絲毫不被亂哄哄的顧客所影響,似乎是當創(chuàng)作藝術(shù)品般地享受著制作牛肉面的快樂。我在一旁看著,不知不覺也分享了他的快樂。
??③面來了,伙計端著,又納悶地問我“兩碗”我取出身旁手提袋里的鋁制飯盒,剛要把其中一碗倒入,正巧被無意間轉(zhuǎn)過頭的老師傅瞧見,他急忙大聲朝我喊過來“你這是干什么”我一下子被他這樣的聲色俱厲嚇著了,小心地回答“我提一碗回去呀!”
??④BB
??⑤AA
??⑥“為什么要真等你把面吃完了,再提這一碗回去,那面還能吃嗎早糊掉了”
??⑦□沒關系□口我松了一口氣□□這是帶回去給孩子吃的□□
??⑧“不行!我不管是給誰吃的。我們這個店是有招牌的,不可以這樣。這樣怎么能吃!如果要帶回去,等你吃完了,我再另做一碗。開玩笑,這不是砸我們的招牌嗎?”
??⑨“可是,我沒時間等呀孩子快放學了……”還沒等我說完,老師傅就接下了話茬兒“不會讓你久等的。保證你一吃完面,正好可以提走?!?br />??⑩我一邊享受著牛肉面的美味,一邊偷眼打量這位老師傅充滿工作熱情的身影,我逐漸明白為什么附近面館林立,而獨獨這一家口碑最佳,這原是生命里的另一種堅持呀!
(1)在第⑦自然段的“□”處填上合適的標點符號。
(2)聯(lián)系上下文,將下面的兩句話分別填入第④、⑤自然段橫線處,使文意流暢。(填序號)
A.“為什么要早說?”
B.“為什么不早說?”
(3)用“ ”畫出短文中具體表現(xiàn)牛肉面店“頗負盛名”的語句。
(4)伙計對“我”兩次追問是因為 他看到“我”只有一個人,不明白為什么要兩碗面他看到“我”只有一個人,不明白為什么要兩碗面;老師傅朝“我”大聲喊過來又是因為 他看到“我”把面倒進了鋁制飯盒里,怕面會糊掉他看到“我”把面倒進了鋁制飯盒里,怕面會糊掉。
(5)“招牌”是指掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子,但老師傅口中的“招牌”又有了另一層意思:他們店的名聲他們店的名聲。
(6)“另一種堅持”,讀完全文后,你一定知道了這家牛肉面店在堅持什么,請寫下來。
“另一種堅持”指的是老師傅做面的原則,無論何時都要盡力做到最好的口感,這源于老師傅對自己要求的嚴格,對工作的認真負責。“另一種堅持”指的是老師傅做面的原則,無論何時都要盡力做到最好的口感,這源于老師傅對自己要求的嚴格,對工作的認真負責。
【答案】B;A;他看到“我”只有一個人,不明白為什么要兩碗面;他看到“我”把面倒進了鋁制飯盒里,怕面會糊掉;他們店的名聲;“另一種堅持”指的是老師傅做面的原則,無論何時都要盡力做到最好的口感,這源于老師傅對自己要求的嚴格,對工作的認真負責。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.6
相似題
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1.閱讀短文,回答問題。
生命的最后時刻 1975年年初的一天。
在肅靜的手術(shù)室里,醫(yī)務人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥手術(shù)。手術(shù)已完,正忙著包扎傷口。
身體虛弱的總理,在手術(shù)床上睜開眼睛,微微翕動著嘴唇,對身邊的同志說:“把李冰同志請來?!?br /> 長期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志,剛出手術(shù)室,聽說總理叫他,又急忙轉(zhuǎn)身返回。總理見他來到身邊,叫道:“李冰?!崩畋y過地應了一聲,低下頭去側(cè)耳傾聽?!霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況,你知道不知道?”
“知道?!崩畋穆曇粲行┻煅省?br />“你們要去解決這個問題!馬上就去?!笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù),十分吃力。
“我就去,請總理別說話了,千萬要好好休息。”李冰強忍著抽泣,低著頭,退出手術(shù)室。
在走廊上,李冰再也控制不住自己的感情,熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示:癌癥不是不治之癥,我國醫(yī)學一定要戰(zhàn)勝它!
這也是億萬人民的心聲??!
當醫(yī)務人員帶著總理的心意,奔赴云南錫礦的時刻,我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐,已是異常消瘦,炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而,那目光卻仿佛在重復地說:我還有許多工作,我還有許多工作……
為了和病魔作斗爭,周總理要求醫(yī)護人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護人員的手,忍著劇痛吞咽著,每咽下一口飯,都要作出極大的努力。總理對身邊的同志說:“我要多吃幾口。來,給我數(shù)數(shù)。”“一!”總理費力地咽下一口,“二!”“三!”
豆大的汗珠從總理的額上滾落下來!晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來!
呵
(1)用“ ”畫出短文的中心句,并抄下來。
(2)給最后一個自然段加上標點。
呵
(3)聯(lián)系上下文內(nèi)容,寫出下列語句的含義。
①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來!”
②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來!”
(4)短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情?發(fā)布:2025/3/1 6:0:1組卷:10引用:1難度:0.4 -
2.閱讀理解
遇 見張曉風 ①一個久晦后的五月清晨,四歲的小女兒忽然尖叫起來。
②“媽媽!媽媽!快點來呀!”
③我從床上跳起,直奔她的臥室,她已坐起身來,一語不發(fā)地望著我,臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
④“什么事?”
⑤她不說話。
⑥“到底是什么事?”
⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手,指著窗外,而窗外什么也沒有,除了另一座公寓的灰壁。
⑧“到底什么事?”
⑨她仍然秘而不宣地微笑,然后悄悄地透露一個字。
⑩“天!”
?我順著她的手望過去,果真看到那片藍過千古而仍然年輕的藍天,一塵不染令人驚呼的藍天,、一個女孩在生字本上早已認識卻在此刻仍然不覺嚇了一跳的藍天,我也一時愣住了。
?于是,我安靜地坐在她的旁邊,兩個人一起看那神跡似的晴空,平常是一個聆噪的小女孩,那天竟也像被震懾住了似的,流露出虔誠的沉默。透過驚訝和幾乎不能置信的喜悅,她遇見了天空。她的眸光自小窗口出發(fā),藍天從那一端出發(fā),在那個美麗的五月清晨,它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺到她不再只是從筆畫結(jié)構(gòu)上認識□天□她正在驚訝贊嘆中體認了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對面地遇見了藍天□她長大了□
?那是一個夏天的長得不能再長的下午,在印第安納州的一個湖邊,我起先是不經(jīng)意地坐著看書,忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹正在飄散一些白色的纖維,大團大團的,像棉花似的,有些飄到草地上,有些飄入湖水里,我仍然沒有十分注意,只當偶然風起所帶來的。
?可是,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人暗驚,好幾個小時過去了,那些樹仍舊渾然不覺地在飄送那些小型的云朵,倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午,整個晚上,漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣,我感到詫異和震撼。
?其實,小學的時候就知道有一類種子是靠風力靠纖維傳播的,但也只是知道一條測驗題的答案而已。那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無以名之的敬畏,我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?雖然是植物的。
?我感到那云狀的種子在我底強烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂于 做這樣驚心動魄的壯舉。
?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹,至少我知道有一顆已經(jīng)長成,那顆種子曾遇見了一片土地,在一個過客的心之峽谷里蔚然成蔭,教會她怎樣敬畏生命。
(1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。
聒噪:
秘而不宣:
(2)請分別用一句簡潔的話概括作者的兩次遇見。
①
②
(3)請為文中第自然段的“□”處加上合適的標點符號。
(4)“我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動?!本渲小吧廊A的、奢侈的、不計成本的投資”指的是
(5)從作者的兩次遇見中,你收獲的感悟是:
(6)作者張曉風曾說過:“遇者,不期而會也?!泵總€人都有一剎那的相遇,一旦相遇,人生就會不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭,也許是流螢、鳴蟬、奔馬,也許是一個人,也許是一件事……你曾在哪里有過什么美好的遇見?又帶給你怎樣的心靈震撼呢?請選擇一個寫下來。發(fā)布:2025/3/1 6:0:1組卷:26引用:1難度:0.2 -
3.從背后照來的燈光
世界上有各種各樣的燈光,在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
一個寒風料峭的冬夜,萬籟俱寂,我急匆匆地向數(shù)學老師家走去--一道題難住了我。
我忐忑不安地走到老師家,輕輕一叩,門開了,老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題,老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意:“坐,坐下。”她雖然和藹地笑著,可我卻覺得老師在責備我,不由地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙,認認真真地給我講解。這時候,在明亮的燈光下,我忽然發(fā)現(xiàn),粉筆灰已染白了老師的頭發(fā),老師那裝滿智慧的額上,也被歲月碾出了條條深溝……
老 師講完了題,夜色更濃了,我想趕快離開,她卻一點也不放松:“自己再做一遍!”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒,順利地做完了,我抬起頭來,望著老師批改作業(yè)的側(cè)影,不禁想起那堂不平常的課。
那是新年后的第一堂課,鈴聲響了,老師走上講臺,剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕,教室里頓時安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么,立即恢復常態(tài),認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己,她借著在黑板上寫字的機會,擦起淚水,用書本擋住同學們詢問的目光。下課了,我們才明白,老師的父親在元旦之夜突然病倒,經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn),第二天她就從醫(yī)院準時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了?”“唔!”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別,思緒萬千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然,背后有一道光照來。我回頭一看--是老師!她擎著臺燈,倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身,我激動不已。這不是普通的光,這是老師生命的。
從此,這道從背后照來的光,始終亮在我心中,時刻照耀著我前進!
(1)“這不是普通的光,這是老師生命的光?!暗谝粋€光”指的是
(2)短文寫了老師哪兩件事?分別用一句話概括出來。
第一件事:
第二件事:
(3)畫線句子屬于什么描寫?從中你讀出了什么?
(4)仔細閱讀短文開頭和結(jié)尾的段落,我知道這是一種典型的
(5)“老師是明燈,照亮我們前進的路”,六年的小學生活中一定有你最敬佩的老師,讀了此文,寫幾句你最想對他(她)說的話作為臨別贈言吧!發(fā)布:2025/3/1 6:0:1組卷:13引用:1難度:0.8