17-18世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代來(lái)臨。九年級(jí)（1）班同學(xué)以“波瀾壯闊的資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代”為主題進(jìn)行了下面的探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一：【梳理歷史線索——感受時(shí)代變革】
（1）一組同學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制成下面的示意圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖分別簡(jiǎn)述三國(guó)走向民主法治的歷程，并概括它們反映的共同時(shí)代特征。
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任務(wù)二：【解讀歷史場(chǎng)景——體會(huì)人民力量】
（2）二組同學(xué)開展圖說(shuō)歷史的活動(dòng)，下面是他們選取的兩幅歷史場(chǎng)景圖。請(qǐng)分別為圖片反映的史事寫出簡(jiǎn)介。
任務(wù)三：【構(gòu)建歷史聯(lián)系——感悟治國(guó)智慧】
（3）三組同學(xué)繪制了卡片一。請(qǐng)你在卡片二對(duì)應(yīng)處繪制相關(guān)示意圖，并將“政治智慧”空白處內(nèi)容補(bǔ)充完整。
| 卡片一：英國(guó)政權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖 ?示意圖： ??  ?政治智慧：體現(xiàn)“議會(huì)至上”，確立君主立憲制政體；英國(guó)逐步實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代民主國(guó)家的轉(zhuǎn)變。? |
卡片二：美國(guó)政權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖 ?示意圖： ? 政治智慧： 體現(xiàn)了三權(quán)分立原則，分權(quán)制衡，互相制約。司法相對(duì)獨(dú)立。 體現(xiàn)了三權(quán)分立原則，分權(quán)制衡，互相制約。司法相對(duì)獨(dú)立。 ? |
【考點(diǎn)】美國(guó)1787年憲法；英國(guó)君主立憲制的確立；《權(quán)利法案》；法國(guó)大革命；《人權(quán)宣言》；《獨(dú)立宣言》；英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的比較．
【答案】體現(xiàn)了三權(quán)分立原則，分權(quán)制衡，互相制約。司法相對(duì)獨(dú)立。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/12 9:0:2組卷：28引用：1難度：0.3
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1．“由于獨(dú)立后的美國(guó)采取的是一種松散的邦聯(lián)制體制，缺乏一個(gè)有效能的中央政府，新生的共和國(guó)一度處境十分不妙……國(guó)家實(shí)際上已出現(xiàn)了分崩離析和被顛覆的可能，而一旦這種可能成為現(xiàn)實(shí)，革命者所向往的自由平等的民主化原則當(dāng)然也將化作南柯一夢(mèng)?！辈牧媳砻鞯氖菍?shí)行以下哪一制度的必要性（ ）
發(fā)布：2024/12/28 8:0:8組卷：6引用：2難度：0.8 -
2．美國(guó)憲法制定的參與者杰斐遜認(rèn)為：“自由政府是建立在監(jiān)督之上，而不是建立在信任之上的?！被谶@一理念，美國(guó)1787年憲法（ ）
發(fā)布：2024/12/20 7:0:1組卷：107引用：12難度：0.7 -
3．這部法律文獻(xiàn)表明美國(guó)在世界上第一次創(chuàng)造出既不同于英國(guó)君主立憲制的民主共和制，也不同于議會(huì)內(nèi)閣制的總統(tǒng)制，使美國(guó)成為一個(gè)具有全國(guó)統(tǒng)一的中央政權(quán)的聯(lián)邦制國(guó)家。該“法律文獻(xiàn)”是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 10:0:1組卷：113引用：3難度：0.8
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