17-18世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代來臨。九年級(jí)（1）班同學(xué)以“波瀾壯闊的資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代”為主題進(jìn)行了下面的探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一：【梳理歷史線索——感受時(shí)代變革】
（1）一組同學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制成下面的示意圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖分別簡述三國走向民主法治的歷程，并概括它們反映的共同時(shí)代特征。
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任務(wù)二：【解讀歷史場景——體會(huì)人民力量】
（2）二組同學(xué)開展圖說歷史的活動(dòng)，下面是他們選取的兩幅歷史場景圖。請(qǐng)分別為圖片反映的史事寫出簡介。
 
任務(wù)三：【構(gòu)建歷史聯(lián)系——感悟治國智慧】
（3）三組同學(xué)繪制了卡片一。請(qǐng)你在卡片二對(duì)應(yīng)處繪制相關(guān)示意圖，并將“政治智慧”空白處內(nèi)容補(bǔ)充完整。

卡片一：英國政權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖 ?示意圖： ?? ?政治智慧：體現(xiàn)“議會(huì)至上”，確立君主立憲制政體；英國逐步實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代民主國家的轉(zhuǎn)變。?

卡片二：美國政權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖 ?示意圖： ? 政治智慧： 體現(xiàn)了三權(quán)分立原則，分權(quán)制衡，互相制約。司法相對(duì)獨(dú)立。 體現(xiàn)了三權(quán)分立原則，分權(quán)制衡，互相制約。司法相對(duì)獨(dú)立。 ?

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