閱讀情境材料，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題
情境一：我叫王磊，今年13歲，是一個(gè)八年級(jí)學(xué)生，生活在一個(gè)幸福的三口之家，爸爸是建筑工程設(shè)計(jì)師，媽媽是老師。爺爺奶奶雖然沒(méi)跟我們一起住，但活得也很充實(shí)，最近還像年輕人一樣玩起了微信，把我們都加了微信好友，有什么事就發(fā)朋友圈，還時(shí)不時(shí)跟我們視頻聊天。今年放寒假的時(shí)候，我除了學(xué)習(xí)，還陪著爸媽一起鍛煉身體，陪著他們和爺爺奶奶去三亞旅游，在那里吃了年夜飯，看了央視雞年春晚，感受到了親情和家庭的美好。
（1）從王磊的敘述中，歸納現(xiàn)代家庭發(fā)生的變化。
情境二：小強(qiáng)是七年級(jí)的學(xué)生，他有一個(gè)溫馨的家，由父母和小強(qiáng)三個(gè)人組成。在家里，小強(qiáng)是個(gè)好孩子。星期天，已是下午1點(diǎn)了，爸爸才結(jié)束工作回家。小強(qiáng)感受到爸爸工作的辛苦，趕緊到廚房，幫爸爸加熱飯菜，并為爸爸泡了杯茶。等他從廚房出來(lái)時(shí)，勞累的爸爸已經(jīng)躺在沙發(fā)上睡著了。小強(qiáng)輕輕地把茶水和飯菜放在桌上，又拿來(lái)毛毯，躡手躡腳地蓋在爸爸身上。這時(shí)，爸爸的朋友小李打來(lái)電話，要小強(qiáng)爸爸去打打牌，小強(qiáng)謊稱(chēng)爸爸不在家。
（2）小強(qiáng)的行為較好地弘揚(yáng)了中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德？說(shuō)說(shuō)他這樣做的理由。
情境三：一次數(shù)學(xué)課上，老師讓小卉演算一道題，她沒(méi)做出來(lái)，老師讓她站了大半堂課。不久，小卉忘記讓家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)檢測(cè)卷上簽字，又受到老師嚴(yán)厲批評(píng)?！』軐?duì)此非?？鄲?，而且內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。
（3）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們中學(xué)生應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？