材料一：關(guān)于生命的拷問，亙古至今。古有云：“水火無生，草木無知，禽獸無義，唯人有氣、有生、有知，且有義，故最為天下責(zé)”；也有人認(rèn)為，不同人的人生道路各不相同，生命無法替代；“生命如白駒之過隙”；生命沒有“回程票”……
（1）緊扣材料一，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)知生命？
材料二：“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。全國(guó)從上至下積極迅速展開防御部署：醫(yī)務(wù)工作者挺身而出，成為“最美逆行者”；不少市民自愿擔(dān)任口罩生產(chǎn)的志愿者；全體市民提高健康意識(shí)……他們每個(gè)人都值得我們點(diǎn)贊。
（2）這次疫情讓大家進(jìn)行了一次“生命的思考”，有同學(xué)認(rèn)為“敬畏生命要做到生命至上，守護(hù)生命首先要養(yǎng)護(hù)精神”，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)析。
材料三：疫情期間，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面有了很大的變化。有些同學(xué)對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)時(shí)總?cè)滩蛔⊥嬗螒?；老師催交作業(yè)時(shí)，謊稱身體不適；長(zhǎng)時(shí)間和父母宅在家中，偶爾與父母發(fā)生碰撞；對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)，以學(xué)習(xí)為由不愿意參加……
（3）針對(duì)材料三中這些同學(xué)的行為，請(qǐng)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行勸說。（列出要點(diǎn)即可）