1．歷史是人類社會的發(fā)展過程，雖過去幾百年以至若干萬年，但并不是消逝得沒有痕跡，只要我們留意，它就在我們身邊。某校七年級學生舉辦了中國古代人類文明圖片展，請你結(jié)合這次活動完成下列要求。

【文字文物記錄著歷史】
（1）圖1反映我國有文字可考的歷史從哪個朝代開始的？圖2的名稱是什么？
【古跡和遺址訴說著歷史】
（2）圖3的工程修建于2000多年前，它經(jīng)受住了汶川地震的考驗，必將一直造福于人民。工程的名稱是什么？是誰主持修建的？這項水利工程最偉大的作用是什么？

夫商君為孝公平權(quán)衡，正度量，調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)，是以兵動而地廣，兵休而國富。故秦無敵于天下。 ——《戰(zhàn)國策?秦策》

【制度變革滲透著歷史】
（3）商鞅在秦國支持他變法的國君是誰？變法應用了諸子百家中哪一家的思想？圖4材料中反映出了商鞅變法的哪些措施（任寫2項）？

2．中國古代制度的創(chuàng)新與改革推動歷史的發(fā)展進程。
從部落聯(lián)盟時代到夏王朝的制度演變
材料一：

（1）請結(jié)合上述圖示，將①②處的“制度”名稱補充完整。
①：，②：。
戰(zhàn)國時期的改革
材料二：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。法令規(guī)定：①獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；②根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；③建立縣制，由國君直接派官吏治理；④商鞅還在秦國范圍內(nèi)頒布標準器、統(tǒng)一度量衡，經(jīng)過商鞅變法，秦國確立了新的政治秩序，經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強。
（2）材料二中①-④是商鞅變法的主要內(nèi)容，請將正確答案的序號填寫在下面橫線上，使秦國確立了新的政治秩序的是 ；使秦國經(jīng)濟得到發(fā)展的是 和 ；使秦國軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強的是 。
秦朝的制度創(chuàng)新
材料三：秦王嬴政統(tǒng)一六國后，采用“皇帝”稱號，總攬全國一切軍政大權(quán)。中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。在地方上，建立由中央直接管轄的郡、縣二級行政機構(gòu)，分天下為36郡，郡下設(shè)縣?？さ拈L官稱郡守，縣的長官稱縣令。各級官員都由朝廷直接任免。
（3）根據(jù)材料三回答，秦朝創(chuàng)立了哪一國家體制？秦朝在地方管理上實行郡縣制有什么意義？
材料四：隨著國家的進一步安定，原來列國間的壁壘被進一步打破。為了促進各地區(qū)間的交流，增強國家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇決議改革經(jīng)濟，下令全國，“以秦幣同天下之幣”“一法度衡石丈尺”“修馳道車同軌”。
（4）根據(jù)材料四，指出秦始皇改革經(jīng)濟的原因。寫出“以秦幣同天下之幣”“一法度衡石丈尺”“修馳道車同軌”分別指的什么措施？
材料五 儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準則……法家思想中的變革精神，成為歷代進步思想家、政治家改革國治的理論武器。它們共同構(gòu)造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神，對當時和日后社會的發(fā)展，起了巨大的推動作用。

（5）材料五圖中的人物是戰(zhàn)國時期各學派的創(chuàng)始人或代表人物。在治理國家方面，韓非子的主張是什么？依據(jù)材料，請你談談百家爭鳴對中國發(fā)展的重要意義。

3．圍繞大概念對學習內(nèi)容進行整合是學習歷史的基本方法。小高同學就春秋戰(zhàn)國時期“社會大變革”的主題展開了深度學習與思考。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：讀如圖思考

? 圖1鐵制家具

? 圖2穿有鼻環(huán)的牛尊

（1）材料中的農(nóng)具開始出現(xiàn)大致在哪一時期？對當時社會轉(zhuǎn)型產(chǎn)生什么影響？
材料二：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲魏之師，舉地千里，至今治強。
——李斯《諫逐客書》（2）依據(jù)材料二，概括作者對商鞅變法的態(tài)度。請以這次變法的具體實例證明材料中的觀點。（要求：論點明確，論據(jù)充分，邏輯清楚）
材料三：讀表

主要學派	文化典籍	思想主張
①	《論語》	“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/td>
法家	《韓非子》	③“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”
道家	②	“福兮，禍之所伏：禍兮，福之所倚。”

（3）根據(jù)提示寫出①②兩處的正確內(nèi)容。概括③所蘊含的思想光輝。
（4）上面這張表格反映了當時出現(xiàn)了一種什么思想文化現(xiàn)象？在中國古代史上有什么重要的歷史地位？
（5）上述三則材料所反映的歷史事件之間有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？