生命從哪兒來，到哪兒去？生命的意義是什么？為幫助同學們用行動書寫一份出色的人生答卷，某校七年級（1）班開展了以“生命的思考”為主題的教育活動，請你參與其中。
【探問生命】近日，長沙理工大學計通學院計科1704班學生羅百榮在湘雅醫(yī)院接受了干細胞采集。他是長沙理工大學第4例、全國第9926例造血干細胞捐獻者，彰顯著長沙理工大學學子敢擔當、講奉獻的品格情操。
（1）為了拯救患者的生命，讓生命得以接續(xù)捐獻造血干細胞的事跡，你會通過哪些途徑在校園進行宣傳？（至少答出兩點）
【珍視生命】著名的音樂家貝多芬創(chuàng)造了舉世聞名的《命運交響曲》，讓人難以想象的是這是他在雙耳失聰之后創(chuàng)作出來的。對于音樂家來說，失去聽力，幾乎就是失去了生命，然而，堅強的貝多芬在雙耳失聰后，堅定地說：“我要扼住命運的咽喉?！?br />（2）生活的道路沒有平坦的，我們?nèi)绾文軌颉岸笞∶\的咽喉”？
【綻放生命】11月19日，在從廣州飛往紐約的南航CZ399航班上，一位老人突然發(fā)病，無法排尿。緊急情況下，醫(yī)生張紅在醫(yī)生肖占祥的配合下，根據(jù)現(xiàn)場條件制作簡易穿刺導(dǎo)尿工具，輔助變換體位協(xié)助排尿，用嘴吸出老人約800毫升的尿液，使老人轉(zhuǎn)危為安。兩位醫(yī)生的善舉一經(jīng)報道，獲得諸多點贊。
（3）結(jié)合所學知識，談一談他們是如何實現(xiàn)自己生命意義的？