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跟祖父學詩

跟祖父學詩

??祖母死了，我就跟著祖父學詩。
??祖父教我的是《千家詩》，并沒有課本，全憑口頭傳誦。祖父念一句，我就念一句。祖父說：“少小離家老大回……”我也說：“少小離家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來那聲音好聽，所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說：“房蓋被你抬走了。”聽了這話，我略微地小了一會兒工夫。過了一會兒，就又喊起來。
??夜里我也是照樣地喊，母親嚇唬我，說再喊她要打我。祖父說：“沒有你這樣念詩的，你這不叫念詩，你這叫亂叫?！泵慨斪娓附涛乙皇仔略?，一開頭我若聽了不好聽，我就說：“不學這個?！弊娓赣谑蔷蛽Q一首，換一首不好，我還是不要。
??“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！边@一首詩，我喜歡。我一念到“處處聞啼鳥”那“處處”兩字，我就高興起來了。覺得這首詩實在是好，真好聽，“處處”多好聽。
??還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又為明月送將來?！本瓦@“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通掃不開”。越念越覺得好聽，越念越有趣味。
??客人來了，祖父總是呼我念詩的。我就總喜歡念這一首。那客人不知聽懂了與否，只是點頭說好。
??我念了幾十首后，祖父開始講了?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！弊娓刚f：“這是說小時候離開了家到外邊去，老了回來了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白了?！蔽覇栕娓福骸盀槭裁葱〉臅r候離家？離家到哪里去？”祖父說：“好比爺爺像你這么大離家，現(xiàn)在老了回來了。誰還認識呢？‘兒童相見不相識，笑問客從何處來’，小孩子就招呼我說，你這個白胡子老頭，是從哪里來的？”
??我一聽，覺得不大好，趕快就問祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來，爺爺你也不認識我了嗎？”心里很恐懼。祖父一聽就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”祖父說完了，看我還是不太高興，他又趕緊說：“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩吧！念‘春眠不覺曉’……”我一念起“春眠不覺曉”來，又是滿口大叫，得意極了。完全高興，什么都忘了。
??“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@首詩本來我也很喜歡的，黃梨也是很好吃的。經(jīng)祖父一講，說是兩個鳥，于是不喜歡了。“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！边@首詩祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因為其中有桃花。桃樹一開了花，不就結(jié)桃子嗎？桃子不是好吃嗎？
（1）默讀，想想：這篇短文主要講了什么事？

這篇短文主要講了祖父教“我”學詩的事。

這篇短文主要講了祖父教“我”學詩的事。

（2）給短文擬一個題目：

跟祖父學詩。

跟祖父學詩。

（3）用部首查字法查“恐懼”的“懼”字，應先查

忄

忄

部，再查

8

8

畫。聯(lián)系上下文，說說你對第八自然段中“恐懼”的理解。從這里可以看出作者對祖父有著怎樣的情感？

“恐懼”在文中指“我”對長大后可能會離家，爺爺不會認識“我”了感到害怕。從這里可以看出作者對祖父有著深深地依賴，體會到作者與祖父之間濃厚的祖孫深情。

“恐懼”在文中指“我”對長大后可能會離家，爺爺不會認識“我”了感到害怕。從這里可以看出作者對祖父有著深深地依賴，體會到作者與祖父之間濃厚的祖孫深情。

（4）祖父對作者無比疼愛、遷就與包容，你從文中哪些地方可以體會得到？

從祖父心疼“我”大聲念詩會喊壞嗓子；對“我”覺得不好聽的新詩，“我”不愿意學，祖父就會遷就“我”不學這首詩；在“我”面露不開心的時候，祖父會哄“我”這些地方可以體會得到祖父對作者無比疼愛、遷就與包容。

從祖父心疼“我”大聲念詩會喊壞嗓子；對“我”覺得不好聽的新詩，“我”不愿意學，祖父就會遷就“我”不學這首詩；在“我”面露不開心的時候，祖父會哄“我”這些地方可以體會得到祖父對作者無比疼愛、遷就與包容。

（5）文章中處處充滿童真、童趣。摘錄或用自己的話說一說你感到特別有趣的地方。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！边@首詩祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因為其中有桃花。桃樹一開了花，不就結(jié)桃子嗎？桃子不是好吃嗎？

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！边@首詩祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因為其中有桃花。桃樹一開了花，不就結(jié)桃子嗎？桃子不是好吃嗎？