字字皆辛苦      唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。
      為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。
      李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。有時(shí)他在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當(dāng)過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來沒有停止過讀詩和寫詩。
      李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真，他每寫完一首詩，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中《憫mǐn農(nóng)》詩就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達(dá)對農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天經(jīng)過十幾次修改，才寫成《憫農(nóng)》詩。他寫《憫農(nóng)》時(shí)，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上，身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把一切全置之度外，想啊，改?。「陌?，想啊！《憫農(nóng)》詩終于寫成了，其中一首是《鋤禾》。
      這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就被流傳開了。人們在贊美這首詩的同時(shí)，對李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊不絕口，說他寫的詩“字字皆辛苦“
（1）填空。
“憫“字不認(rèn)識，應(yīng)用

部首

部首

查字法，查

忄

忄

部，然后查

7畫

7畫

，知道這個(gè)字的讀，但不知道其意，可用

音序

音序

查字法，音序是

M

M

，音節(jié)

mǐn

mǐn

。
（2）“√“在括號里為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
露宿（sù  shù）

sù

sù

酷暑（shù  shǔ）

shǔ

shǔ

細(xì)瘦（sòu  shòu）

shòu

shòu

（3）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
千錘百煉

比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗(yàn)。 也指對文章和作品進(jìn)行多次精心的修改。

比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗(yàn)。 也指對文章和作品進(jìn)行多次精心的修改。

置之度外

指不把個(gè)人的生死利害等放在心上

指不把個(gè)人的生死利害等放在心上

（4）李紳之所以寫《憫農(nóng)》詩是因?yàn)?!--BA-->

李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。所以他決心寫一首詩，來表達(dá)對農(nóng)民的同情。

李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。所以他決心寫一首詩，來表達(dá)對農(nóng)民的同情。

（5）用“‖“給短文分段，并說出段意。

第一自然段可為一段：總寫李紳天資聰明，又十分好學(xué)，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。
第二至三自然段為一段：通過寫李縝在寺廟寄居時(shí)及漂泊流浪的艱苦生活中仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫詩。
第四至五自然段為一段：主要通記敘李紳創(chuàng)作《憫農(nóng)》的過程，表現(xiàn)了他刻苦認(rèn)真的寫作態(tài)度。

第一自然段可為一段：總寫李紳天資聰明，又十分好學(xué)，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。
第二至三自然段為一段：通過寫李縝在寺廟寄居時(shí)及漂泊流浪的艱苦生活中仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫詩。
第四至五自然段為一段：主要通記敘李紳創(chuàng)作《憫農(nóng)》的過程，表現(xiàn)了他刻苦認(rèn)真的寫作態(tài)度。