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原來(lái)她的車(chē)胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車(chē)?yán)?，自己爬進(jìn)她的車(chē)底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤](méi)穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿(mǎn)了油污，衣服也更臟了。
（1）用“ ”畫(huà)出形容天氣很冷的句子。
（2）“喬依讓她坐進(jìn)車(chē)?yán)铮约号肋M(jìn)她的車(chē)底下找了一塊地方放置千斤頂。”這個(gè)句子可以看出喬伊有怎樣的品質(zhì)？
為他人著想，樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。為他人著想，樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。
（3）喬伊為了給婦人修車(chē)付出了怎樣的代價(jià)？
手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿(mǎn)了油污，衣服也更臟了。手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿(mǎn)了油污，衣服也更臟了。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】為他人著想，樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。；手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿(mǎn)了油污，衣服也更臟了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/13 2:0:1組卷：25引用：3難度：0.5
相似題
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1．（1）默讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》故事梗概，說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒島經(jīng)歷了哪些事情，用小標(biāo)題的方式寫(xiě)出來(lái)：
流落荒島→→→→
（2）根據(jù)故事梗概，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)
①魯濱遜流落到荒島后，克服了這些困難：（可多選）
A.饑餓
B.寒冷
C.孤獨(dú)
D.危險(xiǎn)
②魯濱遜在荒島上過(guò)了二十八年，其間心態(tài)發(fā)生了這樣的變化：
A.由充滿(mǎn)希望變得絕望
B.由憂(yōu)傷變得積極陽(yáng)光
C.由心平氣和變得消極
D.由積極陽(yáng)光變得消極
（3）閱讀文段，回答問(wèn)題。
我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸：
①仔細(xì)閱讀，思考下面三組詞語(yǔ)應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)，并連線(xiàn)。壞處 好處 我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。 但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。 我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。 但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。 我被從人類(lèi)中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。 但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。 我沒(méi)有衣服穿。 但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。 我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。 但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？
②你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)至少用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容魯濱遜三方面的特點(diǎn)，并說(shuō)明理由。借方 幸 壞處 貸方 不幸 好處 發(fā)布：2025/1/13 8:0:13組卷：21引用：1難度：0.6 -
2．閱讀文段，回答問(wèn)題
青山處處埋忠骨??中南海，毛澤東的臥室。
??寫(xiě)字臺(tái)上，放著一封從朝鮮前線(xiàn)志愿軍總部發(fā)來(lái)的，由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。
??主席勛鑒：
??今晨，我“志司”指揮部遭敵機(jī)狂轟濫炸，洪學(xué)智、毛岸英將我送入安全地域。而后，岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖?；胖形茨軇窀孀∷率贡粩硻C(jī)的汽油彈擊中。主席的愛(ài)子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了朝鮮人民的事業(yè)光榮殉職……
??從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。岸英是他最心愛(ài)的長(zhǎng)子。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，在國(guó)外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……
??“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！?bdo class="mathjye-underline">主席，”秘書(shū)走進(jìn)來(lái)，小聲說(shuō)，“彭老總來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)?！?/bdo>
??秘書(shū)又湊近主席，輕聲說(shuō)：“朝鮮金日成首相來(lái)電，向主席表示慰問(wèn)，他說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。”
??主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別!“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧!”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說(shuō)道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。
??秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電文稿放在上面。
??第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫(xiě)著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
??電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
（1）讀下面句子，完成填空。
①“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
②主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的卷戀。
③主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外……
以上三句話(huà)分別用了、、的描寫(xiě)方法，讓我們能從中體會(huì)到主席的心情。
（2）讀文中畫(huà)線(xiàn)句子，秘書(shū)對(duì)主席說(shuō)話(huà)時(shí)“小聲”“輕聲”的原因是
A.主席正處在痛失兒子的痛苦中，不愿大聲打擾。
B.擔(dān)心影響主席的思考、打擾主席的思路。
C.秘書(shū)總是不敢大聲對(duì)主席講話(huà)。
（3）文中對(duì)主席的哪處語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)了和詩(shī)句“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”同樣的意思？請(qǐng)用在文中畫(huà)出。發(fā)布：2025/1/13 8:0:13組卷：17引用：1難度：0.4 -
3．閱讀課文，回答問(wèn)題。
課文主要寫(xiě)了等粥和吃粥兩件事，其中寫(xiě)得詳細(xì)，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
（1）圍繞等粥，作者是從哪幾個(gè)方面依次展開(kāi)敘述的？
A.想粥一盼粥一看粥一猜粥
B.盼粥一想粥一猜粥一看粥
C.看粥一盼粥一猜粥一想粥
（2）這樣寫(xiě)的好處是
A.突出八兒吃得多、吃得飽、吃得盡興。
B.讓讀者能自己充分想象八兒是怎樣喝粥的。
C.突出了臘八粥的美味誘人以及八兒急切想吃臘八粥的情形。發(fā)布：2025/1/13 8:0:13組卷：19引用：1難度：0.5
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