2．Ⅰ：圖A為“人教版”教材制備乙酸乙酯的實驗裝置，某同學認為圖B裝置進行酯化反應效果比A要好，他的理由是
．
Ⅱ：為了研究同周期元素性質遞變規(guī)律，某同學設計了如下實驗方案：
（1）表中的“實驗步驟”與“實驗現(xiàn)象”前后不是對應關系的是：
| 實驗步驟 |
實驗現(xiàn)象 |
| ①將鎂條用砂紙打磨后，放入試管中，加入少量水后，加熱至水沸騰；再向溶液中滴加酚酞溶液 |
鎂浮在水面上，熔成小球，四處游動，發(fā)出“嘶嘶”聲，隨之消失，溶液變成紅色． |
| ②在盛有冷水的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，再將一小塊金屬鈉放入其中 |
有氣體產生，溶液變成淺紅色 |
| ③將鎂條投入稀鹽酸中 |
劇烈反應，迅速產生大量無色氣體 |
| ④將鋁條投入稀鹽酸中 |
反應不十分劇烈；產生無色氣體 |
| ⑤向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液至過量 |
生成白色膠狀沉淀，繼而沉淀消失 |
（2）由上述實驗可得出的結論是：
Ⅲ：某實驗小組欲探究碳與濃硝酸反應的情況．甲同學設計了圖1裝置，認為若有紅棕色氣體產生就說明碳與濃硝酸發(fā)生了反應．
（1）甲同學的實驗應該在
中進行，才符合化學實驗安全性的要求．
（2）乙同學認為紅棕色氣體不一定是碳與濃硝酸發(fā)生反應而得，可能是濃硝酸受熱分解產生的紅棕色氣體，請寫出濃硝酸受熱分解的化學方程式
，所以他認為應該檢驗
（填化學式）的產生來證明碳與濃硝酸反應．為此乙同學查閱相關資料得知“0℃時四氧化二氮為液體”，從而改進了實驗裝置如圖2所示．
（3）為了減少干擾，對于A裝置有下面4種操作方案，其中最合理的是
．
①將木炭與濃硝酸一同放在裝置中加熱；②先加熱木炭，再將木炭投入冷濃硝酸；
③先加熱木炭，再加入冷濃硝酸；④先加熱濃硝酸，然后將木炭投入其中．
（4）請用平衡移動原理解釋B裝置的作用
（結合方程式與文字表述）．
（5）若同意碳與濃硝酸反應生成二氧化氮的觀點．將C裝置所得的懸濁液過濾、洗滌、干燥、冷卻、稱量，所得固體質量為m克，則被還原的HNO
3的質量為：
（列出計算表達式即可）．（忽略空氣中二氧化碳的影響．相對原子質量：H 1 C 12 N 14 O 16 Ba 137）
