【公民權(quán)利義務(wù)】
下面是中學(xué)生小李的生活情境片段，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 學(xué)校最近在組織開展憲法宣傳活動(dòng)，媽媽認(rèn)為初中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，不讓小李參加。
情境二 小李在某商場(chǎng)買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。兩天后，發(fā)現(xiàn)這雙鞋有嚴(yán)重的質(zhì)量問題，于是小李找到該商場(chǎng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，要求退貨并給予一定的賠償，可是協(xié)商不成。
情境三 新的國(guó)家安全法頒布后，學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行宣傳，小李積極參加。
情境四 小李乘坐高鐵出門，可是座位被別人占用，還拒不歸還。
| 相關(guān)鏈接 《民法典》第815條規(guī)定，旅客應(yīng)當(dāng)按照有效客票記載的時(shí)間、班次和座位號(hào)乘坐。 《民法典》第819條規(guī)定，承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行安全運(yùn)輸義務(wù)，及時(shí)告知旅客安全運(yùn)輸應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。旅客對(duì)承運(yùn)人為安全運(yùn)輸所作的合理安排應(yīng)當(dāng)積極協(xié)助和配合。 |
（2）根據(jù)情境二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你告訴小李如何依法維權(quán)。
（3）根據(jù)情境三，談?wù)勑±钸@樣做的意義。
（4）請(qǐng)從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系的角度，評(píng)析“霸座者”的行為。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：23引用：1難度：0.3
相似題
-
1．任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。這告訴我們（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/20 19:30:4組卷：4引用：4難度：0.7 -
2．下列對(duì)漫畫《“自由”的代價(jià)》理解正確的是（ ?。?br />①自由權(quán)利隨意用，義務(wù)履行我選擇
②行使權(quán)利有界限，權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一
③實(shí)施法律所禁止的行為，必然會(huì)受到法律制裁
④行使自由和權(quán)利，不得損害國(guó)家和社會(huì)的利益發(fā)布：2024/12/19 20:30:1組卷：8引用：1難度：0.7 -
3．《中華人民共和國(guó)民法典》規(guī)定，繼承人遺棄被繼承人或者虐待被繼承人情節(jié)嚴(yán)重的，喪失繼承權(quán)；對(duì)被繼承人盡了主要扶養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)，可以多分。這些規(guī)定表明（ ?。?br />①權(quán)利與義務(wù)都是合一的，繼承財(cái)產(chǎn)既是權(quán)利也是義務(wù)
②公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者
③權(quán)利義務(wù)完全對(duì)等，沒有享受權(quán)利就可以不履行法定義務(wù)
④同等情況同等對(duì)待、不同情況差別對(duì)待，都是平等的體現(xiàn)發(fā)布：2024/12/20 9:0:2組卷：69引用：5難度：0.7
把好題分享給你的好友吧~~